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二年级上册语文课文《一 封 信》(教案2)部编教科书教学设计

编辑:wengjiming

2020-11-20 09:56:23

今天我们为大家带来二年级上册语文课文  《一封信》教案2 部编教科书教学设计,大家阅读吧!

 

6 一 封 信

【教学要求

1.认识17个生字,会写10个字,理解生字组成的新词。    

2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。

    3.理解课文内容,学会乐观地面对生活。

【教学重点】

    学会生字,理解词语, 能流利地朗读课文。

【教学难点】

   理解课文内容,学会乐观地面对生活。

【教学课时】2课时

 

第一课时

 

    课时目标

1.认识17个生字,会写10个字,理解生字组成的新词。    

2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。

     教具准备

    教学课件

    教学过程

    一、谈话导入,揭示课题。

    1﹒板书课题 ,齐读课题。(板书:一封信)

2﹒看到课题,你想知道什么?

 生质疑:谁给谁写信?写了些什么?

    3﹒导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?

    二、初读课文,整体感知。

    1.学生初读课文,提出自读要求。

  1. 要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
  2. 读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

    (3)把容易读错的字和句子多读几遍。

(4)看看这篇短文一共有几个自然段。

     2.检查自读情况,疏通字词障碍。

(1)出示生字:

fēng  xìn    jīn   xiě  zhī  yuán   zhū   bǐ   dēnɡ    diàn  

封   信     今    写   支   圆     珠   笔    灯      电      

    自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

    ‚开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

    ƒ抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。

    ④教师随机纠正读音。

   (2)认读本课新词:

       同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

   ‚检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

  1. 多音字。

                             chóng(重新)

   朝    cháo(朝向)    重

         zhāo(朝气)         zhònɡ (重量)                                      

   学以致用:

选择正确的读音填空。

这棵向日葵总是朝(  )向太阳生长。

‚早晨,我们迎着朝(  )阳上学去。

ƒ我又重(   )新称了一下重(   )量。

    3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。 

    教师提问:

   (1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事?

    (爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里很冷清。)

   (2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事?

    (过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台灯,下个星期去看电影)

提示:作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。

    三.指导写字

    1.出示本课生字田字格课件.

   (1)观察生字特点及在田字格中的位置。

   (2)重点指导“封、圆”字的书写。(板书:封、圆)

   (3)学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导。

   (4)学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。

   (5)实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。

    四、课堂回顾,教师小结

   这节课,我们认识露西,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

   课外作业新设计

   1.请将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来。

                                                                     

   2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

   3.抄写本课10个生字两遍。

答案:略。

第二课时

 

 

    课时目标

1.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。

    2.理解课文内容,学会乐观地面对生活。

教具准备

 教学课件

    教学过程

    一、复习生字,质疑导入。

    1.检查认读生字词。

2.通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信的事,接下来我们就来看看露西具体写了些什么?

3.板书课题,齐读课题。(板书:一封信)

二、自读自悟,合作探究。

    1.读课文第2—14自然段,想想露西是怎么给爸爸写信的。

    2.学生自由读课文,教师相机引导。

    哪些自然段是写露西第一次写信的,哪些自然段是描写第二次写信的。

    3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。

    用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。

    三、交流感悟,品味语言。

    围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。

    1. 哪些自然段是写露西第一次写信的?写了些什么?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)第一次写信,我是从课文的第2、3自然段中读到的。

    (2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写第一次写信的句子,读一读。

    (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。

    A.“亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。”

B.“以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。”

C.“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。”

D.“从早到晚,家里总是很冷清。”

   (4)露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀!谁还想读。(板书:不开心 冷清)

   (5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。

   (6)谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边……一边……”表示两个动作同时进行。

   (7)自由练习。然后指名说句子。

    2.哪些自然段是写露西第二次写信的?写了些什么?    

(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。

       第7--14自然段。

(2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:

     A.亲爱的爸爸,我们过得挺好。

     B.太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。

     C.请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了,这样,我们就能自己修台灯了。

     D.下个星期天我们要去看电影。

     E.爸爸,我们天天向你。

大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么。

    (3)学生自由读句子。

(4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。

 读得好!看谁读得好。

    师生读。男女生读。

3.比较露西前后两封信,你更喜欢那一封,为什么?

①我喜欢第二封信,因为读后让人感到心情很好。

②我也喜欢第二封信,内容上虽然和第一封是一致的,但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。(板书:乐观、阳光、坚强)

   第4—14自然段:指名朗读第4—14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情,读出露西的坚强、乐观和自信。

四、小结全文。     

    通过前后两封信的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

     课外作业新设计

   1.写话

  我想对课文中的妈妈说:“                                   。”

  2.这篇短文是在告诉我们:                                      

  3.把《一封信》的故事讲给别人听。

  答案:

    1.你真是个坚强、聪明的妈妈,真了不起!

2.这篇短文是在告诉我们:生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

3.略。

【板书设计】

                    6 一 封 信

         第一封信 :不开心 冷清

         第二封信: 快乐、 乐观、阳光、坚强

 

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