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二年级上册语文课文《玲玲的画》(教案)部编教科书教学设计

编辑:wengjiming

2020-11-17 09:37:27

今天我们为大家带来二年级上册语文课文  《玲玲的画》(教案)部编教科书教学设计,大家开始阅读吧! 

 

5   玲玲的画

学习目标:

1.认识“玲、祥”等15个生字,会写“画、评”等10个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。感悟、积累对自己有启发的句子。

3.了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、创设情景、谈话导入

⒈谈话激趣

  • 老师又要给大家介绍一位新朋友了,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本31页,教师(板书课题:5玲玲的画)

⑵齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字

⒈自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?

⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。

⒊合作学习

(1)同桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。

(2)尝试让学生当老师,主持学习生字。

◎教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。

◎学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这个游戏。

(3)四人小组讨论识记这些生字。

(4)全班交流。

三、整体感知、初步了解。

1.小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?

2.推荐的组员再次读课文,纠正读音。

3.交流:课文写了一件什么事?

4.教师引导事情的三要素:起因;经过;结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。

随学生回答教师板书:

起因:画弄脏,来不及画。(坏事)

经过:在弄脏的地方画了只小花狗。

结果:得了一等奖。(好事)

5.设疑:

一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字。

⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。

⒉教师重点指导并范写“幅、候、拿”这几个字,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

⒊学生练写。

4.把学生写的生字、生词在多媒体上展示,并引导学生评一评。

第二课时

一、游戏激趣、复习生字

⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。)

⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

二、启发思维、朗读感悟。

1.提出问题:一件坏事是怎么变成好事的?

2.解决问题:

◎学生自由读课文,画出有关句子。

◎交流。并读出相关的句子。

(1)爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?

为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

你觉得这是一位怎么样的爸爸?

(2)玲玲想了想,……小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了,玲玲满意地笑了。

玲玲想了想,她会想什么?

她为什么要画小花狗?而不是其他东西?

 “玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,你会想些什么?

(3)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事也能变成好事。”

这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)

3.教师进行朗读指导。

(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)

4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评

议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?

5.分角色朗读课文,深化理解。

三、训练表达,渗透思想

1.小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?

(教师鼓励学生大胆地、充分地说)

2.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

四、做一做:完成课后练习

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

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