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二年级上册语文课文《玲玲的画》(课堂实录)部编教科书教学设计

编辑:wengjiming

2020-11-17 09:39:50

今天我们为大家带来二年级上册语文课文  《玲玲的画》(课堂实录)部编教科书教学设计,大家阅读吧!

 

 

《玲玲的画》课堂实录

一、谈话引课

1.师:同学们,你们喜欢画画吗?

生:喜欢

师:老师也喜欢画画。说到画画,我还有一个小秘密呢,想听吗?

生:想听

师:前两天我买了一件白色的T恤,雪白雪白的,我特别喜欢。出示PPT(白T恤)可是在我画画的时候,不小心把水彩滴在了我雪白的T恤上,我觉得这件衣服不能再穿了,我伤心极了。同学们,你们有什么好办法吗?

(学生自由发言)

师:谢谢同学们帮我想了这么多办法。有一位小朋友也热心地帮助了我,在她的帮助下,我这件衣服变得更漂亮了。你们想看看吗?出示PPT(涂鸦T恤)

师:你们想认识这位聪明的小朋友吗?

生:想。

2.师:瞧,她来了。出示PPT(玲玲图片)

 师:谁愿意和玲玲打个招呼?

生:玲玲你好。(指名打招呼,一齐打招呼)

3.师:玲玲今天给我们大家带来了许多小礼物,你想得到它吗?

生:想。

师:正确认读生字,并能给它组个词或说一句话,这个小礼物就归你了。

师:谁愿意得到第一份礼物?出示生字卡片(画、幅、评、奖、候、报、另等)

4.师:同学们的记忆力可真是不错,帮助玲玲找了这么多的兄弟们。玲玲也和大家一样,不仅聪明还画了一手的好画呢!今天我们就来学习5课《玲玲的画》。(板书课题)

师:和老师一起读一遍课题(齐读)。

二、整体感知课文,了解大意

师:同学们对这些生字宝宝掌握得非常好,现在谁愿意展示一下自己的朗读风采?

师:其他同学要认真听,仔细看,想想这篇课文主要讲了一件什么事。(指名读文)

师:(评价朗读)下面谁能告诉大家,这篇课文讲了一件什么事?(指名回答)

生:这篇课文主要讲了玲玲画了一张画,不小心把画弄脏了,在爸爸的指点下玲玲修改了画,这幅画最后得了一等奖。

师:那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢?下面我们就一起走进课文,了解一下关于这幅画的故事。

三、感悟、品析课文

1.师:(课件出示:玲玲的画)PPT(第一幅画)看,这就是玲玲画的《我家的一角》。

师:怎么样?

生:很漂亮(很像,很好……)

师:你能说说怎么漂亮吗?(学生评价)(师引导学生说完整话进行评价)

师:玲玲也是这么认为的,出示PPT(玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。)

师:她正在干什么?

生:玲玲正在满意地端详着自己的画。

师:你知道“满意”是什么意思吗?

生:“满意”就是仔细地看,认真地看。

师:你能端详一下自己的同桌吗?(生做“端详”的动作)

师:谁愿意描述一下?

生:(描述)(师指导学生说完整话)

师:你描述得真形象!看来你真是仔细地看了。像这样仔细地看,认真地看,就是“端详”。

师:谁愿意来读一读这段话?指名读。

师:你是怎样理解“满意的”?(指导理解“满意的”)

师:玲玲正满意地端详着自己的画,她在想什么?

生:玲玲在想:我画得这么好,明天一定会得奖的。

师:恩,你真自信!那么她此刻的心情是怎样的?

生:高兴(开心)

师:让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。(指名读,女生读)

2.师:多漂亮的一幅画呀,真可惜呀,(出示PPT)怎么了?

生:(观察)这幅画弄脏了。

师:如果你是玲玲,你会是什么心情?(指名说)

师:玲玲也和大家一样非常伤心。(课件出示句子PPT 就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心得哭了起来。)(指名读)

师:“啪”是个拟声词,就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——啪。在生活中,像这样的词还有很多,你能说说吗?

生:流水声——哗哗哗,春雨声——沙沙沙,敲门声——当当当……

师:是啊,明天要参加评奖的画,现在弄脏了,玲玲现在的心情该是多么难过啊,让我们带着伤心、难过的语气来再读这段话。(指名读)

师:除了伤心,你还能读出什么来?

生:(着急)

师:你是怎么知道的?

生:“我的画弄脏了,另画一张也来不及了。”

师:就是说画这张画要用很长时间,对吗?你从哪里知道的?

生:“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。

师:费了好长时间画完的画,现在弄脏了,再画一张也来不及了,此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊!让我们再带着伤心、着急的心情来读这段话。(指名读)

3.师:这就奇怪了,这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢?现在谁愿意来揭晓答案?(指名说)

生:是爸爸指点了玲玲。

师:你能读读爸爸的话吗?(指名读)

生:爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

师:你觉得爸爸对玲玲怎么样?

生:很关心。

师:那你能带着关心的语气来读这句话吗?(指名读,男生读)

师:玲玲是怎么做的?

师:出示PPT(玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了,玲玲满意地笑了。)

师:玲玲想了想,她会想什么呢?(指名说一说)

师:这说明了什么?

生:玲玲聪明,动脑筋,善于观察。

师:谁愿意读读这段话?

师:看看这只小花狗多可爱呀!它正懒洋洋地趴在楼梯上呢!你是怎么理解“懒洋洋”的?能用动作表达一下吗?

生:做动作理解“懒洋洋”。

师:谁再读读这段话?

师:(出示课件PPT)多可爱的小花狗啊!玲玲看着修改后的画,还哭吗?怎么样了?

生:满意地笑了。

师:这里的“满意地”是什么意思?

生:(理解“满意的”)对自己修改过的画感到满意,对自己动脑筋,想办法解决问题满意,对小花狗满意。

师:是啊,玲玲这一次的满意,一方面是对自己修改过的画感到满意,还对自己能动脑筋,想办法,解决问题的能力感到满意,那么此时此刻她的心情怎么样?

生:开心,高兴。

师:那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。(指名读,齐读)

4.师:看着玲玲修改后的画,爸爸也很高兴,爸爸是怎样说的?

生:指名读。

师:出示PPT(爸爸的话)(好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。)

师:这里的“坏事”指什么?

生:玲玲参加评奖的画弄脏了。

师:“好事”呢?

生:玲玲的画最后得了一等奖

师:你找到坏事变好事的秘诀了吗?

生:(动脑筋)

师:是啊,生活中我们会遇到很多难题,只要我们肯动脑筋,认真思考,就一定能找到解决问题的办法。出示板书“肯动脑筋,认真思考”。

师:现在谁来当爸爸,再和玲玲说说话。

生:指名读。男生读,女生读。

师:爸爸说得真好,你愿意记住爸爸的话吗?

生练习背诵,指名背诵,齐背诵。

5.师:结果在第二天的评奖会上,玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀!如果评委知道了这幅画背后的故事,我相信评委们不光会给玲玲一等奖,还会对玲玲竖起大拇指,再给她一个漂亮的评语,怎么样?孩子们,谁愿意来当当小评委?

生:自由发言。

师:看到玲玲获得了这么多荣誉,我突然有个想法,我想采访一下玲玲。你们说好不好?

生:好

师:玲玲在哪?(随机采访)

四、拓展

师:恩,你们这些小评委和小玲玲说的真棒,老师想知道,在你们的生活和学习中,你遇到困难和问题时会怎么做?

生自由发言

师:学习了这篇课文,今后再遇到困难你知道要怎么做吗?

生自由发言。

五、总结

师:同学们,老师希望你们也能像玲玲一样,遇到难题动脑筋想办法,只要我们

生:(指板书,生齐读)肯动脑筋,认真思考

师:什么事情都能解决掉的!正如爸爸所说的

生:(齐读爸爸的话)好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

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