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二年级上册语文课文《曹冲称象》(教案2)部编教科书教学设计

编辑:wengjiming

2020-11-16 10:44:13

今天我们为大家带来二年级上册语文课文  《曹冲称象》(教案2)部编教科书教学设计,大家阅读吧!

 

4.曹冲称象

 教学目标:

  1. 认识“曹、称”等14个生字,会写“柱、底”等10个字。

2.正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。

   3.喜爱曹冲这位爱动脑筋想办法的小朋友,能从他称象的故事中受到启发。

   4.培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《曹冲称象》的故事。

教学重点:

朗读课文,理解课文中句子所表达的意思。

课前准备:

字词卡片,演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。

教学时数:两课时

教学过程:

第一课

一、激趣导入

1、启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书:称象)适时认识生字“称、象”。

2、板题质疑:板书课题,读课题,认识生字“称、象”围绕课题,你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?)

二、学习新课

初读(自由读文,画出生字,了解内容。)

1.学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字,不掉字。

2.指名读课文。强调重点字的读音:如“称、重、秤”等字的读音。

3.利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,适当用生字练习组词或说话,共同识记。

4.小组同学合作,帮助认字有差距的同学学会生字。

讨论(交流读书体会,整体感知课文。)

1.思考:通过自读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?

2.小组合作,讨论交流。

朗读(在理解中感悟读文,提高学生朗读水平。)

1.在了解课文内容的基础上,分段指读课文,组织学生评价朗读,相互促进,教师适时范读指导。

2.抓住“一边……一边……”的句子,认真体会,练习说话。

3.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

写字(针对学生实际,激发写字兴趣。)

1.出示“我会写”中的字,组织学生认读观察,把自己认为写得好的字,先描红,再书写。

 2.针对学生实际,对典型字进行重点指导。如“船”等。

 3.学生自由练写,组织展示评价。

第二课时

  一、导入(复述故事,引入新课。)

  1.通过上节课的学习,你学会了什么?

  2.谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。

  二、讨论(读书讨论,比较称象方法,加深对故事内容的理解。)

 1.引导学生读1~3自然段。思考:曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”?

 2.小组讨论,交流意见,陈述理由。

 3.分角色朗读课文,引导学生加上适当的动作和表情,体会当时的情景。

三、演示(演示称象过程,体会曹冲的聪慧。)

 1.引导学生读第4、5自然段,体会曹冲称象的过程。

 2.师生或生生合作,边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行比赛。从语言表达、操作等方面进行评价。

 3.指导朗读课文,抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。

 四、拓展(引发思考,拓展思维,培养创新精神。)

 1.引导学生思考课后问题:还有没有更好的办法来称象呢?(可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。)

 2.组织学生讨论,发表各自见解,进行互相评价。

 五、写字(加强写字指导,培养写字习惯。)

 1.出示“我会写”中的字,观察特点。

 2.指导书写,强调注意事项。

 3.自由练写,展示评价。

 

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