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一年级上册语文课文《 怎么都快乐》部编教科书教学设

编辑:wengjiming

2020-10-19 15:14:07

今天我们为大家带来一年级下册语文课文《怎么都快乐》部编教科书教学设计,内容很丰富哦,我们一起来学习吧!

 

【教学要求】

1.认识“怎、独、跳、绳”等12个生字,会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等7个字。认识多音字“得”。

2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。

3. 能流利地朗读儿歌,并在朗读中体会到做游戏很快乐,大家在一起玩更快乐。

【教学重点】

  学会生字, 能流利地朗读课文。积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。

【教学难点】

  体会到做游戏很快乐,大家在一起玩更快乐。

【教学课时】2课时

第一课时

一、创设情境,激发兴趣。

1﹒播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,让孩子们边唱边做拍手游戏。

2﹒板书课题,学生齐读课题。(板书:7怎么都快乐)

3.同学们,你们喜欢几个人在一起玩?其实,一人玩很好,两人玩也好,三人以上玩更好。

二、初读课文,标出生字

1.借助拼音自读课文。

2.把生字及二类字标出来。

3.检查自学效果。

(课件出示)

一类字:玩、很、当  音  讲  行  许(板书:  呀 先 是 乎 色 尖 久 站)

二类字:怎  独  跳  绳  得  羽  球  戏  排  篮  连  运

自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。

三、再读课文,认识生字

1.再读课文,把标出的生字重点读一读。

2.检查自学效果。

(1)找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示)

正音:“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音,“当、讲、行、绳、连”是后鼻音,“怎”是平舌音。

“得”是个多音字,在本文中读“děi”,“得有人听”,另外,还有“de” 听得认真,“dé”得到。

(2)争当小老师带拼音领着同学读一读。

(4)找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示)

(5)争当小老师去拼音领着同学读一读。

(6)开火车读一读。

四、熟读课文,标划词语

1.默读课文,标出课件出示的词语。(课件出示)

 跳绳  踢足球  讲故事  听音乐  打排球  玩游戏

2.带拼音读一读。(课件出示)

 (1)带拼音自己读一读。

 (2)带拼音同桌互读。

  3.去拼音读一读。(课件出示)

(1)自己读一读。(不会读的可以问问同桌,问问前后的同学;也可以借助书中拼音读一读。)

(2)同桌相互检查。

(3)男女比赛读一读。

 五、回归课文,再读字词

1.把生字词带入课文读一读,要求把课文读正确、流利。

2.边读课文,边标出自然段。

3.开火车读课文。

  读文要求:(课件出示)

(1)读课文的同学把课文读正确、流利。

(2)每个同学只读一个自然段。

(3)其他同学边听边想:一个人可以玩什么游戏?(折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐)

(4)两个人可以玩什么游戏?(讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板)

(5)三个人可以玩什么游戏?(讲故事、甩绳子跳)

(6)四个人可以玩什么游戏?(打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡)

 六、识记字形,指导书写。

 书读得好,字也要写得好。

 1.出示生字卡片,巩固生字读音。

 2.指导写字:玩 很 当  音  

(1)观察生字,说说你发现了什么?

“玩、很”为左右结构的字,写时要写的左窄右宽。“当、音”是上下结构。

(2)谁来说一说“很”的偏旁是什么?(彳),谁知道还有哪些字是“彳”旁的?(行、得)

 3.看课后笔顺表,自学字的笔顺并描红。

 4.反馈检查“当、很”的笔顺。

  5. 指导写字。

  (1)师范写“很”字,生描红、临写。

  (2)生配乐写剩余的生字。

七、当堂作业,反馈检查。(课件出示)

   把下面的字和正确的读音连在一起。

   怎      qiú         运     xì

   球      chēng       连     yùn

   篮     lán         戏     lián

第二课时

一、复习导入

 1﹒出示词语:(课件出示)

 跳绳   踢足球 讲故事 听音乐  打排球 玩游戏  打篮球

怎么  运动会 独自

  指名读,开火车读,齐读。

 2﹒齐读课文。

(1)朗读儿歌。

(2)认读词语。

 检查课下学习情况。

二、理解课文内容

1﹒学习第一节。

 ⑴指名读第一小节。(课件出示)

 ⑵一个人玩了哪些游戏?全班一起来读读这些游戏的名字。

(折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐)

(板书:一个人玩很好)

 ⑶(点出省略号)除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?(滑旱冰、玩魔方)

 ⑷孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我们快乐的和他们打打招呼吧!(课件出示:滑旱冰、玩魔方)

⑸(课件出示:静悄悄)谁会读这个词?(朗读时要声音要轻轻的,突出“静”)

你能写出类似的词语吗?(亮晶晶  金灿灿  水灵灵 )

⑹练习感情朗读这一小节。

(“一个人”重读,突出一个人玩的快乐。“正好”“还有”重读,表示可以玩的游戏或做的事情很多,表现一个人玩的快乐。)

 2﹒学习第二节。(课件出示)

 ⑴一个人游戏挺快乐,但有些事儿啊得两个人做,合作起来才能把游戏做好。    

同桌两个人,想不想来做个读书的游戏?你们俩悄悄商量一下,才能把第二节读好呢?

⑵同桌合作读小节。

“你讲我听,我讲你听。”这句可以分开读:一人读:“你讲我听”,一人读:“我讲你听”。其余的句子齐读。

 “两个”重读,读出两个人玩的快乐。“得有人听”读重拉长,读出讲故事要有听众才过瘾。“象棋”“羽毛球”“跷跷板”重读,表现两个人玩的快乐。

(板书:两个人玩很好)

 3.学习第三小节。(课件出示)

 ⑴指名读,齐读。

⑵为什么讲故事多个人听更有劲?

 (因为听众多了,自己更有成就感,也会努力把故事讲得更好。)

   (板书:三个人玩很好)

 ⑶朗读时,“三个”“多个”“更有劲”“你跳”“我跳”“轮流”读重,读出三个人的快乐。

 (4)评价读。看谁读得好。

4﹒学习第四节(课件出示)

⑴自由读第4 小节。

⑵许多人玩什么?玩得怎样?

(拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……连开运动会也可以。玩得更快乐。)

(3)为什么说“许多人玩,更好”?为什么不说“许多人玩,最好”?(板书:许多人玩更好)

这里的“更好”是相对前面的“很好”来说的。意思是一个人玩,两个人玩,三个人玩,四个人玩,五个人玩都很好,只是人多的时候,玩起来会更有趣,更有意思,更快乐。

(4)齐读第四小节。

  三、识记字形,指导书写。

1.(课件出示)出示生字:“讲”“行”“许”(板书:讲  行  许)

观察字形,找出相同点(都是左右结构的字),写时左窄右宽。

2.指导写字规律:关键笔画写到位,朋友谦让又互访。

3.教师指导,范写,学生描红,临写,展评。

四、联系生活 课外扩展,感情升华。

说说你有什么新玩法?

交流自己的新玩法。

感受游戏的快乐和大家分享的快乐。

 

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