所谓“开放”, 包括数学教学内容、学员数学活动和学员与教学内容之间相互作用等几个方面的开放.结合现代认知心理学对数学学习过程的要求及已有研究成果,【详情】
合作学习策略是一种自主、合作、交流、探究的学习方式，能够有效的改善课堂中的学习气氛，激发学生的能动性，已经成为课堂教学组织形式之一。【详情】
生成性教学关注教学中的生命存在, 关注教学目标的表现性、注重教学的过程性、注重教学内容的生活性、关注教学事件的偶发性、关注师生的互动性、体现艺术性与审美性。【详情】
高等数学是高职高专学生的一门重要的基础课程，是其它学科的基础，针对当前高职高专教育的办学特点，高职数学的教学方法是值得教师思考的问题。【详情】
浅谈高等数学课程教育改革的思考，为了让高等数学课程教育对于人类文明的精神世界有着较大影响，对培养学生的创新动力起到积极作用。【详情】
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德育教育几个新问题的探讨及其对策，很多任课教师都发过牢骚说要想在短时间内调教好七年级新生不是件容易的事，而且一届比一届不容易！【详情】
情景教学在高中数学课堂中的应用问题，引导学生在教师创设的情境教学中获得良好的发展,让他们真正掌握数学技能、数学思想和数学方法.【详情】
利润类应用题教学的思考的策略应对，利润问题是用一元二次方程解决问题的4个典型例题之一,也是初中阶段用方程思想和模型解决的最后一个应用题.【详情】
发散思维教学法在初中数学教学中的价值体系，让学生们激发自身的发散性思维,真正实现教育部所提出的由应试教育向素质教育过度.【详情】
立体几何教学中哲学认识观的策略，有助于学生更好地理解数学的产生与发展,更好地理解先人发现数学的历程与艰难,并进而更有助于开拓学生视角、优化学生思维.【详情】
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