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在新的课程标准中，对学生的评价强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法。因此，依据教育教学目标，对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求。树立“为了每一个学生发展”的理念，对学生进行发展性评价，了解学生发展的需求，重视被评价者的差异，关注学生在学习过程中的进步和变化，及时给予评价和反馈，帮助学生认识自我，强调通过反馈促进学生改进，促进学生在原有基础上的提高。

一、成长袋的建立

(一)建立成长袋的必要性

以往用简单的分数来衡量学生的学习成长过程，存在了很大的片面性和偶然性，不能全面地、客观地、发展地来评价学生。为了弥补这种评价学生成长造成的缺憾，利用成长袋来记录学生的各种行为表现、作品或者思考等描述性的内容，而不仅仅是一个分数，不仅具体直观地描述出学生发展的独特性和差异性，而且较好地全面反映了学生发展的状况。因此，建立学生成长袋是必不可少的，也是迫切需要的。

(二)成长袋里的内容

其中收集了学生的部分作品、小测成绩、单元考试卷A、B(单元测验A的答卷不满意的学生，给予他们第二次成功的机会再答一次B卷)，回顾与思考(原因分析、改良方法)，老师、同学、家长和自我评价(表格附后)。学生通过成长记录袋看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录袋加强了自我反省和自我评价能力。

1、教师评价

教师的评价为学生做出示范，通过教师的评价活动，使学生能够潜移默化的领会和掌握某些评价标准，掌握评价的某些形式和方法，从而为他们形成独立的开展自我评价活动奠定良好的基础。

2、小组评价

为使每个学生都能掌握评价的标准和基本方法，教师要注意示范性的引导学生集体提出评价标准、集体选择评价标准，使学生在这些实践性的评价活动中，对同学作出比较客观的评价。

3、自我评价

学生通过自我的学习行为进行独立的、客观的评价。