4、家长的评价

家长的评价往往采用反馈的形式，使评价活动有的放矢，避免了盲目性;同时，家长评价内容也侧重于对学生学习态度的评价，比如：回家后是否按时完成作业?是否自觉完成课外探究人活动?是否注意收集有关数学方面的资料等等。

(三)激发了学生的学习热情

从成长袋中看到自己成长过程中点点滴滴的进步，学生学习的过程中有了轻松和喜悦。对于一时的小失败不再是耿耿于怀，而是放下包袱努力去追赶，寻找自己的特长与优势。例如：

绘画能力和动手能力较强的同学在制作七巧板、密铺、图案设计时发挥所长，受到学生和老师的赞扬。

二、对数学新课程的教学评价的认识

(一)关注学生学习过程的评价

1、关注课堂学习过程

在45分钟的课堂教学过程中看学生参与课堂学习的情况。如：课堂是否敢于提出问题或对问题有自己的见解(或指出没有搞懂的问题);小组活动是否积极主动;课堂练习完成的好坏;课堂5分钟小测成绩;单元考试成绩等。作为监控整个学习过程的教师对学生的点滴进步及时的给予肯定和表扬，以便激发学生的学习积极性。

2、关注课外学习过程

课外学习过程大部分时间是在家中完成，教师主要通过批改学生的作业，以及与家长的沟通来了解学生的学习过程。批改作业时给部分同学写评语，肯定他的进步，指出他的问题所在，通过这种反馈，使学生了解自己的进步和不足，从而改进自己的学习。

(二)关注学生的发展的过程。

每完成一个单元的学习，教师和学生一起看看成长袋中的内容，哪些方面是进步了，哪些方面是还需努力的。教师与学生一起分享成功的喜悦，同时对欠缺的方面提出良好的建议。比如：

平时小组讨论学习很少发表自己见解的同学，教师与其分析原因，找出克服缺点，努力改进的方法。

新课标下的教学评价，更人性化的关注了学生的发展过程。

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