一、单项选择题

1.【答案】A。专家解析：学校是对学生开展心理健康教育的主要场所，尤其是通过课程与教学活动完成对学生的心理健康教育。

2.【答案】A。专家解析：美国心理学家华生说过：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”强调了环境对人身心发展的决定作用，属于环境决定论的观点。

3.【答案】D。专家解析：道德情感是产生道德行为的内部动力，是道德实现转化的催化剂。

4.【答案】B。专家解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育 人手。表达了教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事 情，其体现了社会本位论的教育观。

5.【答案】A。专家解析：形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。“余音绕梁，三日不绝于耳”是对声音形象的记忆。

6.【答案】C。专家解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性.使他们积极向上。在德育过程中要做到以表扬激励为主，坚持正面教育。

7.【答案】D。专家解析：正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为出现的概率。负强化：主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。负强化也被称为逃避制约或逃避惩罚的反应。

8.【答案】D。专家解析：在教育工作中教师要发现研究个体间的差异特征，教育工作要做到“因材施教”，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

9.【答案】D。专家解析：倒摄抑制指的是后学习的知识对先前学习的影响。

10.【答案】B。专家解析：发散型认知方式是指个体在解决问题过程中表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。

11.【答案】A。专家解析：教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这是教育对生产力的促进作用，体现了教育的经济功能。

12.【答案】C。专家解析：总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。

13.【答案】B。专家解析：地球仪是直观教具，采用直观教具进行教学体现了直观性教学原则。

14.【答案】B。专家解析：观察法是借助仪器或者直接通过感官进行的研究。

15.【答案】B。专家解析：双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。

16.【答案】B。专家解析：陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染.使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干所述属于环境陶冶。

17.【答案】B。专家解析：夸美纽斯最早对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。

18.【答案】C。专家解析：教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进;有助于促进教师团队建设;有利于教案的改进;为撰写教学研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让教师避免被学生愚弄。

19.【答案】D。专家解析：前制度化教育只有教育实体，制度化教育出现了学制，非制度化教育强调让教育走出学校的围墙，活到老学到老。

20.【答案】D。专家解析：考生的不同水平不易区分，说明试卷的区分度不高。所以选D。