二、简答题(本大题共3小题。每小题10分，共30分)

21.简述小学生学习习惯的特点。

22.简述个体身心发展的不平衡性规律。

23.简述班级授课制的优缺点。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

24.材料：

王老师正在上小学四年级语文课《青蛙和蛇》，在教学任务已经基本完成和即将下课之际，为了拓展学生的知识面，王老师向全体学生提出了一个问题： “冬天来了，牛、狼等动物都会换上厚厚的毛以抵御寒冬，而青蛙和蛇为什么却要躲起来?”话音刚落，小张就迫不及待地站起来说：“我知道，因为青蛙和蛇没有 衣服，怕冷。”王老师听后很不高兴地说：“不知道就不要乱说!

其他同学谁知道?”此时，教室里鸦雀无声，沉默一片。恰在此时，下课的铃声响起，王老师只好说：“我告诉你们，因为青蛙和蛇是冷血动物，需要冬眠，下课。”

问题：

(1)请结合本材料对王老师的得失进行教学分析与评价。(8分)

(2)结合本材料谈谈教师在教学中如何正确运用启发性原则?(12分)

25.材料：

小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。

“加油。小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”

几分钟后.老师回来问道：“怎么样?”

小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好。你还知道了些什么?”老师笑着说。

当小杨开始解释他对问题的理解时.老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。

当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看，我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”

最后，小杨自己解出了这道题。

问题：请分析教师对学生学习动机的影响。

四、教学设计题(本大题有3小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分)

26.请阅读下列材料，并按要求作答。

小鹿的玫瑰花

春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

过了些日子.玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了!看着那些花，我就想唱歌。”

一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了!我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢!”

小鹿高兴地笑了.说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析该文本的写作特点。(10分)

(2)如指导低学段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计阅读教学环节。 (20分)

27.请阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本教材的教学应注重培养学生哪些方面的发展?(15分)

(2)若指导三年级学生学习本课，请拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(15分)

28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)请列举几种创设教学情境的方法(至少四种)。(10分)

(2)若指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节(需要包含一个情境导人活动)，并简要说明理由。(20分)