四、教学准备

直尺、毛线

五、教学过程

(一) 创设情境，导入新课

让两个学生各拿住一根绳子的两端并拉直，引导学生观察、理解线段有两个端点。进而利用 flash 动态演示由线段得到射线和直线的变化。

(二)尝试发现，探索新知

1 、提出问题：要在墙上固定一根木条至少需要几个钉子?

用图钉和纸条模拟钉子和木条，学生分组(两人一组)实验，讨论交流后，发现要固定住纸条至少需要两个图钉的事实。

2 、让学生画图实践：

A 、先在纸上画一条自己认为最棒的直线。

B 、经过一点可以画几条直线?

C 、经过两点可以画几条直线?

结 论：经过两点有一条直线 , 并且只有一条直线。

简单地说：两点确定一条直线。

(三)例练应用，解决问题

练习 1 ：按语句画图

( 1 )直线 EF 经过点 C ;

( 2 ) A 在直线 m 外 ;

( 3 )经过点 O 的三条线段 a ， b ， c ;

( 4 )线段 AB 、 CD 相交于点 B ;

练习 2 ：

(四)归纳总结

小结主要由学生完成，教师做适当的补充。最后用表格归纳出直线、射线、线段的画法、表示方法及区别联系，书写几个基本的几何语句并能根据语句画出几何图形。

(五)拓展练习 习题 3.2 第 2 、 3 、 4

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