二、 数学课(一年、三年、六年)

优点：能充分利用多媒体进行重点知识的演示讲解;多数教师教学设计思路清晰，重难点突出且能有效落实;教学中能够扶放结合，充分发挥学生主体教师主导的作用;能通过创设生活问题情境进行数学教学，使数学更具生活色彩;多数课堂习题设计很好，能有效的为目标达成服务。

不足：三维目标没有有效落实，注重知识与技能，忽略了过程方法以及学生的学习情感;教学方法单一，使得整节课课堂气愤沉闷，学生学习兴趣不浓;教师包办现象又有发生，当教师启发已经很到位的时候，有些教师还是按捺不住，不够相信学生，总是将本应学生表达的内容教师包办了。

综上所述，不一定全面，但本次汇报课却给我带来了深深的思考。审视——定位——反思——发展，一时间在我的头脑中不断的闪现这四个词语。确实，十多年的课改历程，我们曾经小心谨慎的上好每一节课，要考虑新的课改理念、新的教学方法、新的目标定位……，可这阵风似乎已经平息，课堂上我们不再煞费心思的考虑如何激发学生的兴趣，不再大费周折的揣摩我们的教学方法，一切又开始顺其自然，“我说你听”“我问你答”。由此带来的就是现在的课老师们上得很累，学生听课精神不好等等，这是老师普遍的心声。因为备课时老师没有考虑学生的兴趣与感受，所以实施中学生也会毫不留情的不买你的帐，任凭你声嘶力竭。我们应重新审视我们的课堂了，然后思索我们应该把自己的课堂定位在哪?是教师还是学生?接着反思一下，我们的课之所以上得这么累，原因何在?课备得简单松懈了，上课可能就会麻烦疲惫了。最后，我们就要思考我们自身的发展问题了，没有上述三方面的积淀，发展也只能是纸上谈兵。

由此，我想到了窦桂梅老师的一句话“教育是要抓反复的”，切不可风过雨停。

关于学校公开课听后感是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

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