心理学家威廉·杰姆斯曾说过：“人性最深层的需求就是渴望被别人欣赏。” 详细内容请看下文欣赏是一种善良。

曾看过一篇文章《欣赏是一种善良》，对其中有句话印象非常深：“欣赏者与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念，被欣赏者必产生自尊之心，奋进之心，向上之志。”有一篇文章《唯一的听众》，文中那个曾被家人公认为“锯床腿”的拉琴的孩子在一位音乐学院教授的“善意的谎言”的欣赏中奋进，成为一名优秀的小提琴手。托尔斯泰正是屠格涅夫的欣赏下而成为伟大文学家。《阿甘正传》中弱智的福雷斯·甘也是在珍妮的“欣赏”中走向成功。实际上欣赏它应该是一种肯定、鼓励。它不只是欣赏优点，也要用宽容的心对成长中的不足，所以欣赏是承认差异，允许失败的。

《学习的革命》中有这样两句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”这句话注释了欣赏的魅力。教育的方法多种多样，欣赏教育无疑是教育中的一把金钥匙，它能开启孩子走向成功的大门，如果欣赏被教师、家长运用，它的力量将是无穷的。怎样掌握这把金钥匙呢?

1 承认学生存在差异，制定不同的目标层次

我们要通过对学生学习需要的分析，找出教学中存在的问题及其原因，据此来确定教学目标。课程教学目标的总要求，主要是通过每一节课的教学目标来实现的。教师制定每一节课的教学目标要因人而宜，不要一刀切，因为要求不同层次的学生达到同一教学目标是有缺陷的，如果学生达不到这个目标，学生往往容易放弃学习，产生失败感。叶澜曾说：“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人和生命质量而进行的社会活动。”所以我们既要注意每一个学生的全面发展，又要注意他们各自的个性差异，把学生的健康成长作为教学实施的着眼点和目标。

2 进行沟通，学会倾听，给予理解和宽容