(4)古今异义。例如，“可以”古义作两个词讲：“可”是“可以”，“以”是“凭借”;今义“可以”作肯定回答用，相当于“行”。又如，“是”古代一般作指示代词“这”讲，常和“以”合在一起组成“以是”“是以”等固定短语，译作“因此”;现代汉语中则作判断动词或肯定回答用。“厌”古义是“满足”，今义是“厌倦”。

(5)词类活用。例如，“时”本义是“时间、时候”，名词活用为状语，译为“按时”。“耻”本意是“羞耻、耻辱”，形容词活用为动词，表意动，译为“以……为羞耻(耻辱)”。

2.虚词方面

本文基本囊括了初中文言文课本中常见的虚词，有的还涉及到它们各自的用法。从头至尾依次有：而、之、乎、以、为、矣、则、也、于、哉、其、者。这些词都属于应重点掌握的文言虚词。其中，“而”还涉及到“顺接”(学而时习之)、“转折”(人不知而不愠)、“并列”(敏而好学)、“修饰”(默而识之)等主要用法。“之”字有代词用法(学而时习之——代物，指学过的知识;何以谓之文也——代人，指孔文子)。“以”字有作“凭借”讲的，也有作“因为”讲的(是以谓之文也)。

3.常见文言句式

例如，“何有于我哉”一句，从语法的角度看，“何有”是“有何”的倒装，“有”是动词，“何”是代词，二者结合译作“有什么”。“何”应在“有”后，但用在“有”前，因而，属宾语提前。“于我”译为“对于我来说”，“对于”是介词，和“我”构成介宾短语作状语，本应放在“有”之前，但却放在后面，属状语后置，按正常语序应译为“对于我来说有什么呢”。这样，该句又缺省主语，到底“什么”对于我来说呢?联系前文，应该是“敏而好学、学而不厌、诲人不倦”三样东西。所以，译时应补为“(这三样东西)对于我来说，我有什么呢?”由此可知，该句又是一个省略句。当然，面对初一学生，我们讲课时要避免繁琐，在此仅只是引起教师的注意。

编辑老师为大家整理了从论语六则看初中文言文教学中的问题，希望对大家有所帮助。

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