我们改革方案到今天社会的自觉和灵活性，和过度越来越厉害的行政化产生了非常大的矛盾，我们过去总认为政府条件好了，可能更加开放，但是呢，现在政府有了钱又有了权，所以很多事情非常愿意自己做，比如2000年中长期规划，我那时候还在中央教科所，我们一开始认为这是开放的状态，最后制订这么一个规划。但是做到一半的时候已经跟我们讲，这次还是以行政为导向。我们就觉得很受打击，我们不是说行政不重要，在法律和政策框架底下行政可以做得更好，但是以行政为导向，这里就会出现很多的问题，因为它要省事，包括我们现在高校管理、评价，很多从简单化的角度就把很多真正的问题给忽略，会掩盖。民间在这些方面也是包括部门和中央，民间和管理部门，它这种着力就更加厉害了，我们可以回忆一下，原来在80、90年代教育部要开一个什么会，整个事情就能贯彻下去，我们现在国务院开一个会，可能热就两三天。特别是前一段异地高考，8月份的时候说年底必须要把这个事解决，所以北京、上海、广东拖到最后!虽然做了承诺，但是很明显在应付。这次北京市破天荒冒了头，原来北京市都在后面，这次走在前面了，教育部对这个事还是有点想法的。就异地高考我们就可以看出来，北京、上海、广东确实有自己的问题，人口压力过大!但是在这些方面也反映出北京、上海和广东超大城市，它对高考主要是关注学术行为，你北京高职的考试在多少年前就试图用春季高考来补充，但是它的职业教育政策又跟不上，所以北京的孩子基本都不会考，这个问题是不是等到大的高校结构调整以后，最近教育部说把50%的高校改成高职!原来是应用型大学，他实际是朝这个方面来走。我们国家私立大学都要跟着公立大学走。高考你把一部分切给高职，而且用另外一种形势来考也是没准备好。

扶植西部和贫困生是非常好的政策

对于扶植西部和贫困生我觉得这是非常好的政策，但是这个政策应该也是阶段性的政策，我们过去欠帐，欠西部或者对这些贫困人口的帮助，我觉得应该有一种描述，这是阶段性的。因为在美国已经出现了反向的要求，包括少数民族到了一定的时候，它的这种自觉就要求我们不愿意受教育，要跟大家平等，我们可以在教育法或者是相关的规定上有一个规定，不能改革只是朝一个角度去体验它的价值取向。

我们把很多体制上的问题归结于历史

我们很多政治体制、人事体制，在配合高考改革方面，包括思想观念都还存在这个问题。所以后面这三年不光是在磨细的方面，我们还要从思想上再明确。我一直在想，我们长期以来都把高考跟科举联系在一起，说科举不好，我们高考就老搞不好，职业教育搞不好我们也有一个坏群体，不尊重知识分子也是坏群体，其实我们的传统并不多，我们在50年代，在明清的时候有很多方面是可以参照的，我们把很多本来是体制上的问题，我们归结于历史，这就给我们现在的改革自己就卸包袱了，其实我们应该更聚焦的是从最基本的关系、矛盾和责权利方面做梳理，这样才能够制定出一个大家比较认同的政策，才能为改革营造好的氛围。30年来，包括谢老师、杨老师他们很早就做评价或者高考方面的研究，我们发现很多的改革，由于一些根本的问题，根本的利益处理不好，所以它会颠覆原来比较设想比较好的改革。所以我们后面如果真的是从负责任的角度去想去做，应该把这些根本的问题解决好。

2014年高考改革方案就分享到这里了，更多相关信息请继续关注高考改革栏目！