根据《义务教育物理课程标准》2011年版(以下简称《物理课程标准》)要求，制定2015年丹东中考物理考试说明。详情请见下文～

一、考试范围

考试范围为《物理课程标准》中“内容标准”所规定的全部内容，包括科学探究和科学内容两部分。其中科学探究融于科学内容之中进行考查。

二、考试内容及要求

(一)物理课程标准的课程内容标准按主题的形式分为三大部分：物质、运动和相互作用、能量三个一级主题。

(二)课程目标要求及行为动词界定

《物理课程标准》将课程目标划分为认知性目标、技能性目标和体验性目标三大类。认知性目标分为：“了解、认识、理解”3个水平层次的要求;

技能性目标分为：“独立操作”1个水平层次的要求;

体验性目标分为：“经历、认同、内化”3个水平层次要求。

(三)课程内容标准的水平层次要求

1.1 物质的形态和变化(13个水平层次要求)

1.认知性目标(9个)

了解：(9个)

(1)描述固、液、和气三种物质的基本特征。

(2)列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。

(3)说出生活环境中常见的温度值。

(4)了解液体温度计的工作原理。

(5)知道物质的熔点、凝固点和沸点。

(6)了解物态变化过程中的吸热和放热现象。

(7)用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

(8)用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。

(9)了解我国和当地的水资源状况。

2.技能性目标(1个)

独立操作：(1个)

会用常见温度计测量温度。

3.体验性目标(3个)

经历：(2个)

(1)尝试对环境温度问题发表自己的见解。

(2)经历物态变化的实验探究过程。

认同：(1个)

有关心环境和节约用水的意识。

1.2 物质的属性(8个水平层次要求)

1.认知性目标(6个)

了解：(4个)

(1)通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等。

(2)用语言、文字或图表描述物质的这些属性。

(3)知道质量的含义。

(4)了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

理解：(2个)

(1)通过实验，理解密度。

(2)能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2.技能性目标(2个)

独立操作：(2个)

(1)会测量固体和液体的质量。

(2)会测量固体和液体的密度。

3.体验性目标(0个)

1.3 物质的结构与物体的尺度(9个水平层次要求)

1.认知性目标(7个)

了解：(7个)

(1)知道常见的物质是由分子、原子构成的。

(2)知道原子是由原子核和电子构成的。

(3)了解原子的核式模型。

(4)了解人类探索微观世界的历程。

(5)了解人类探索太阳及宇宙的历程。

(6)知道对宇宙的探索将不断深入。

(7)了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。

2.技能性目标：(0个)

3.体验性目标(2个)

认同：(2个)

(1)关注人类探索微观世界的新进展

(2)关注探索宇宙的一些重大活动。

1.4 新材料及其应用(4个水平层次要求)

1.认知性目标(2个)

了解：(2个)

(1)通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。

(2)了解新材料的发展给人类生活和社会发展可能带来的影响。

2.技能性目标(0个)

3.体验性目标(2个)

经历：(1个)

能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为。

认同：(1个)

有合理利用资源、保护环境的意识。

主题二：运动和相互作用(4个二级主题、25个三级主题)

2.1 多种多样的运动形式(6个水平层次要求)

1.认知性目标(6个)

了解：(6个)

(1)知道机械运动。

(2)举例说明机械运动的相对性。

(3)通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。

(4)知道分子动理论的基本观点。

(5)举例说明自然界存在多种多样的运动形式。

(6)知道世界处于不停的运动中。

2.技能性目标(0个)

3.体验性目标(0个)

2.2 机械运动和力(23个水平层次要求)

1.认知性目标(16个)

了解：(10个)

(1)用速度描述物体运动的快慢。

(2)通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。

(3)用示意图描述力。

(4)知道二力平衡条件。

(5)知道简单机械。

(6)知道日常生活中增大和减小压强的方法。

(7)知道大气压强及其与人类生活的关系。

(8)了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。

(9)知道阿基米德原理。

(10)运用物体的浮沉条件，说明生产、生活中的一些现象。