4.课程体系

教育部于2001年6月颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》，开始了历史上最大规模的课改，要求大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。虽然已经进行了十年，但是，课程体系是学校最为复杂、最为关键的核心部分，它的任何变化都将给学校、给家长带来很大的震动与不安，所以，我们只能本着稳健的原则，小步前进。在保持正常的教学秩序和教学质量的前提下，逐渐在心理教育、艺术教育、体育活动、研究性学习、校本课程、通用技术课程、实践课程等方面进行探索。

5.教师队伍建设

①让教师拥有职业满足感

教师有权利从个人所选择的职业或岗位中获得愉悦和其他积极的情感，教师并不是学校用于达到任何目的的工具，不管这种目的有多么崇高。因而学校应该尽量地让教师感受到职业幸福，应在现有的制度环境与物质条件下，尽力为教师消除不幸福的职业因素，这些因素包括：沉重的职业负担却缺乏体会工作中愉悦感的心态;职业竞争和专制型管理导致的不良人际关系;不公平的资源分配和评价方案所导致的不公正感;个人价值实现的机会受到职业特点的抑制等等。因为如果教师不能从职业中获得满足感，将会助长教育的功利主义与实用主义倾向，从而牺牲学生的幸福和童年应有的欢乐。所以，一所努力使家长和学生满意的学校，必先使教师满意。

我们应该要相信，只要条件具备，每一名教师都会努力工作，并不断挑战自我，发展自我，追求卓越。学校应为此创造更充分的条件。教师对管理者有着比过去更多的要求，他们想知道正在发生的事，他们希望别人征询他们的意见，他们希望参与，乐于感觉到自已所从事的无论什么事情都具有某种实际的价值，愿意自己的工作具有某种乐趣，当然更愿意得到满足。当人们在这方面得到满足的时候，他们就会把事情做得更好。

②人力资源管理

对人力资源的有效管理是释放创造力和获得竞争优势的关键，也是学校促进教师个人职业发展的必备条件。而有效管理来源于对效率和公正的双重追求，虽然效率和公平经常是不均衡的。

学校应加强对人力资源管理的研究，尤其应关注教师工作环境的评估;关注学校内部人员的配置;关注员工职业指导、培训及报酬支付;关注校方与教师的关系等。

③效绩评估

学校应建立公正、公平的效绩评估体系，包括质量评估、学术评估、工作目标达成度评估、师德评估、满意度调查等定量评估。学校和教师应维护评价者的权威性，并将评价与指导相结合，使评价成为促进教师职业发展的一种可靠手段。

④教师报酬

学校应在相关政策保证下调整教师薪酬结构，使之符合公平和有利于学校发展的要求。确定教师报酬体系的原则是：有利于提高质量和满意度;有利于提高个人和团队业绩;有利于公平;有利于控制总成本。

学校应提高骨干教师和名牌教师收入，提高业绩高的个人和团队收入，提高承担创新任务教师的收入，提高稀缺人才的收入，提高超工作量教师收入，提高承担重大责任和风险教师的收入;同时，应削减与薪酬原则不符的其他福利支出。

学校可加强以弹性坐班制、体检、旅游考察、保险等方式，激励教师提高工作业绩。

6.教育科研

学校的明天必须依赖于今天的教育科研，无论是德育工作还是教学质量，无论是管理水平还是师资队伍，所以我们必须非常重视我们的科研工作。但我们的工作必须以校为本，围绕学校工作发现问题、解决问题。我们要大力加强教研组特别是备课组的建设，加强校本教研工作。

学校除了应巩固现有的研究空间外，还应该更多地鼓励教师交流、探讨，以沙龙等多种更自由的方式传播其思想和行动

学校应在经济条件允许的情况下鼓励教师在权威性的教育学术刊物上发表论文，鼓励教师投身教育科研，鼓励教师参加各级各类教学展示评比活动，鼓励教师参加各类教育学术组织，鼓励教师攻读硕士、博士学位，鼓励教师外出考察交流，鼓励教师著书立说，鼓励教师借助各种媒体展示自己才华，鼓励教师以个人名义举办教学研讨活动，保护教师为成名成家而做的一切努力，只要这种努力符合学校利益、符合学校道德规范。

7.学校规模及后勤保障

本着办能为每个孩子提供优质教育的精品学校这样一个目标，在现有校园面积下，我们的学校办学规模应该略有缩小。

形成高效的学校服务系统。完善校园规划和布局，完善与学校现代化发展相匹配的硬件设施，保障学校发展总目标的实现。加强学校二线人员的政治思想学习和业务能力的培训，强化服务意识、增强服务能力，构建精干高效的后勤服务队伍。

完善有关学校财经工作制度，实现学校财政“科学预算、民主执行、管理规范、效益最大”的目标。加强与家庭、社区以及有关单位或区域的联络，扩大学校教育资源。

四、实施策略

1.在保证学校稳定的前提下逐步寻求发展。

2.以文化与制度建设为先导，循序渐进。

3.学校的财政安排以优先保证教师收入为原则。

4.学校各项常规工作须常抓不懈，不能以任何理由放松。