2.学习读写乘法算式。

师：像这样加数相同的加法，我们还可以用其他的运算方式来计算，那就是乘法。这节课我们来学习“乘法的初步认识”。(板书课题)

引导学生分析第一个加法算式：加数都是几?有几个3相加?得多少? (学生边回答师边板书：3×5=15)

让学生认识“×”：乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种运算符号。

教学乘法算式的读法。(指名读)

小结：5个3相加既可以写成3×5=15，也可以写成5×3=15(板书)。 让学生列出下面几组算式。

【设计意图】学生在操作、观察、思考的活动中列出了不同的算式，在不断的思考、探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦。

3.感受乘法是同数连加的简便运算。

师：在生活中像这样加数相同的加法算式，都可以写成乘法算式，你看到过吗?你能不能来举个例子?(生举例一下子举不出，教师可以先带个头)

生举例：5+5+5=15，乘法算式是3×5=15。

教室里的灯3+3+3+3=12，乘法算式是4×3=12。(2---3个)

师：老师也发现了个例子!这个小朋友2只眼睛紧紧地盯着裴老师看，2个人就有几只眼睛看着我呢?有几个2? 2+2(边说边写)3个人呢?2+2+2那全班28个小朋友呢?28个2。我们一起把算式来说一说。

(学生说，教师板书2+2+2+2+2+2+2+……+2)

师：要写几个2啊?

生：要写28个2。

生：太长了，太麻烦了!

师：那怎么办呢?

生：可以写乘法算式28×2。

师：哦，你说得对!像老师刚刚提出的问题，同学们更愿意用哪一种方法来解答呢?为什么?

小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。

【设计意图】使学生们展开想像：“28个小朋友会有多少只眼睛?”使学生体验到，要列出的加法算式会很长，写起来会很麻烦，使学生在充分感知的基础上自然而然也就体会到了乘法算式的简便之处。这样的教学设计容易激发学生的学习兴趣。

4.教学例2，认识乘法算式各部分名称。

(1)一个一个的出示气球图：1个5，2个5，3个5，要求3个5是多少?

(2)用加法算式怎样列式?

用乘法怎样写?怎样列式3个5是多少?

5×3=15或3×5=15

(3)说明：在这两个乘法算是中，“3”和“5”叫乘数，15叫做他们的积。

【设计意图】结合对乘法的理解，引导学生列出乘法算式，在乘法算式的基础上直接学习乘法各部分的名称。

(三)巩固练习，深入理解乘法的意义

1.第48页做一做。学生先独立完成，再在小组内交流。

2.写出乘法算式，并读出来。

3个2相加 4个5相加 3和4相乘

(四)课堂小结，点明目标

通过学习，我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法表示比较简便。同学们都学到了新知识，希望继续努力!

【设计意图】新课后，教师引导学生对本节课所学内容进行总结，这对全课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。帮助学生把新知识纳入到已有的知识结构中去，同时，增强学生的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。

六、说板书设计

简洁而又提纲的板书不仅是本节教学内容的精缩，而且也会使学生对本节课学习内容一目了然，因此，我把课题写在主板书的最上面，它告诉了孩子们本节课的中心内容，下面是连加算式跟乘法算式对照，不仅美观，而且有层次的呈现了知识产生的过程。这样的板书简洁、清楚、明了。

以上是精品学习网为大家准备的二年级数学上册乘法的初步认识说课稿，希望对大家有所帮助。

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