三年级语文争吵教案怎么写，这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题。

小学三年级语文争吵教案怎么写？

一、教学目标：

1、正确读写本课的生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文中人物的心理变化。

3、体会父亲说话的含义，相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

4、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

二、教学重难点：

联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

三、课前准备：

投影片、生字卡片、小黑板

四、教学过程：

第一课时

(一)前提测评-----揭题质疑。

1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

2、质疑。

(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。)

3、提出解决问题的方法(自己读书，讨论解决)

(二)导学达标。

自读课文、自学生字。

1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

(三)指读课文，感知课文内容。

1、请八位同学分别朗读课文。

2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

(四)再读课文，解决问题。

1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书：“我”、克莱谛

2、“为什么争吵”。

①自读1—4自然段

②指名回答(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了)板书：弄脏本子

(五)课堂小结

这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

第二课时

(一)前提测评

1、开火车认读生字卡片。

2、指名分段读课文。

(二)再读课文，解决问题

1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。

2、出示问题：“怎样争吵”。

3、学生自读1—4自然段。

4、指导朗读描写怎样争吵的句子。

①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子?(心里嫉妒)

②理解“嫉妒”一词。

③指导朗读描写克莱谛生气的句子。

5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。

①学生自读5—8自然段。

②讨论争吵后我的表现。

a.“我觉得……多好!”

b.练读(读出后悔的语气)

c.指读

③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里)

④克莱谛有怎样的表现?(克莱谛……悲哀)

⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么?