A、“仙桃石” 课件出示相关文字： “就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”  从哪感受到“仙桃石”的奇特?

学生发言

第一：从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。(看图辅助感受，练习 有语气朗读)

第二：从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就 更神奇了。(补充资料：《西游记》。或许是孙悟空看守蟠桃园时桃子自己掉落的，或许是王母娘娘举行蟠桃盛会时桃子从盘子中滚落的，仙桃的来历更充满神奇色彩。)

第三：动词的运用看， 句子比较： “仙桃石”好像从天上下来的一个大桃子，砸在山顶的石盘上。 “仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。  哪句话写得好，好在哪?学生发言 一“飞”一“落”这两个动词，把这块石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，又轻轻地落在山顶的石盘上，真是妙不可言。 你能把这种奇特的感受读给大家听吗?指名有语气朗读句子

B、“猴子观海”有趣，“仙人指路”更有趣。

(1)“猴子观海” 课件出示句子：“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的‘猴子观海’!”  他读得可真流畅呀!我们也不甘示弱。大家都来读读这段话  谁来学做一下这块石头的样子，你来表演，你来读句子。 大家都来演一演。可以和同学合作，可以自己边说边演  现场采访，情景谈话; 小猴子，你蹲在这里干什么呢? 你为什么一动都不动呢?(被什么吸引了?) 这儿太陡了，你还是换个地儿吧?  是啊，黄山的云海、黄山的风景真是太美了!小猴子要一直看下去呢!这块栩栩如生的“猴子观海”石多有趣呀!我们一起来读读这段话吧。

(2)“仙人指路” 出示“仙人指路”图 课文是怎样写这块石头的呢?指名读 课件出示句子： “‘仙人指路’就更有趣了。远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。” 你觉得他读得怎么样?学生评读，你能读一读吗?生读课文 谁有信心比她读得更好。指名，愿意读的同学一齐把这段来读一读。

(3)体会过度句的用法 出示过度句：“仙人指路就更有趣了!” 你能给“更”换个词、再说这个句子吗?帮助学生理解“更” 我能上来就说“仙人指路更有趣。”吗?为什么?深入理解“更” 看来，只有事物之间的比较，才能用“更”这个词，一般放在前一个事物后面。文中是用“仙人指路”和哪块石头比较呢? “猴子观海”已经很有趣了，和“仙人指路”比起来，“仙人指路”更有趣味。 你能把这种有趣读出来吗，尤其读出“仙人指路”更是趣味横生。指名有语气朗读

C、“金鸡叫天都” 出示句子： “每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的‘金鸡叫天都’了。”  你觉得这句话中哪个词最能突出这块石头的奇妙?说说看，理解“变” 天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。 是啊，简直像变戏法似的，多有意思呀，可真够神奇的!女生读读，小伙子也跃跃欲试了，你们读吧。

D、整读二——五自然段，练习背诵 “仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，每一块石头都惟妙惟肖，趣味横生，每一块石头都是一个神奇的童话。黄山奇石有趣，文章写得更有趣。你愿意记下哪块奇石，就把哪个自然段背下来吧。 学生背诵再现黄山奇石的有趣。

四、发挥想象，赞“奇” 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”„„课文只写了它们 的名字，至于这几块奇石的样子，我们不知道。接下来，请发挥你的想象，挑一块说一说它 们的样子。 听了你们的介绍，我们好像就站在一个个观景台上，正美美地欣赏着那些奇石呢!  总结全文： 黄山奇石、以奇取胜、以多著称，已被命名的怪石就有120多处，似人似物，似鸟似 兽，形态千奇百怪，形象逼真传神，令人叫绝。 我们惊叹于黄山奇石的神奇，也惊叹于大自然的伟大，这些奇石不是神话，是大自然 的创造。  面对黄山如此美景，你有什么想说的吗?学生抒发对黄山的向往和赞美之情。 能把你的这种感情通过朗读表现出来吗?学生有语气朗读全文

五、拓展空间，延“奇” 黄山之美，堪称中国名山之最。明代地理学家徐霞客说过一句话：(大屏幕点出)五岳 归来不看山，黄山归来不看岳。黄山以其秀丽神奇的景观名扬天下、闻名中外。  播放黄山图片，欣赏黄山美景

六、布置作业：

板书设计： 仙 桃 石            天狗望月 2、黄山奇石   猴子观海            狮子抢球 奇特、有趣  仙人指路            仙女弹琴                 金鸡叫天都

以上是精品学习网为大家准备的二年级语文上册黄山奇石教案，希望对大家有所帮助。

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