解读一年级数学下《认识人民币》教案
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2015-11-20
教师：在书店玲玲遇到了小红，小红手里有20元钱，回家坐地铁需要4元，她把钱正好花完，最多可以买哪些书?
(1)再次理解“正好”的含义。
教师：要帮助小红解决问题，需要思考哪些因素。
(预设)学生：先要把回家乘地铁的4元钱留出来，买书的钱是16元。
教师：哪本书不能买?
(预设)学生：20元的《格林童话》不能买，因为超过了16元。
(2)摆一摆、算一算。
学生在小组内活动等，写出算式之后， 再用图摆一摆，帮助学生梳理解决问题的思路。
(3)猜一猜，逆向思考。
小红买书之后不小心将账单弄脏了，请你能帮她还原账单吗?
(预设)学生依据单价找书的名称;依据总价找到缺失的书价钱，并找到书的名字，最后修复账单。
小结：在解决问题时，我们要有条理地思考问题，依据条件逐步推理出结果。
(四)回顾总结
1.这节课上，什么知识给你留下了最深刻的印象?
2.今天学习的解决问题策略在生活中是很常见的。比如，一把锁只能用配套的钥匙开门，如果有很多把钥匙，那么哪一个是配套的钥匙呢?我们通常会逐个尝试找到配套的钥匙，这个过程就是“尝试──调整”策略。
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标签：一年级数学教案
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