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多媒体设计论文6000字:计算机

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2016-02-25

多年来的教学经验使笔者深刻认识到,上好第一课是上好一门课的关键。如何上好第一课呢?这要求学生对这门课产生极大的兴趣。我们可以用大量的优秀字体设计案例吸引学生的眼球,如2008年的北京奥运会标志,鲜红的“中国印”标志,以中国的汉字“京”字为主题,运用中国传统的印章篆刻演变而成,在内涵和寓意上也有独到的中国韵味;2010年的上海世博会标志,以汉字“世”为基础设计,用传统书法描绘出一个三人合臂的图形,象征“你、我、他”全人类,表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念,洋溢着和谐的中华民族精神。中国的汉字经过了几千年的变迁和发展,是中国文化精神的象征,是中国传统艺术的重要组成部分,是最纯粹的中国本土艺术,是独特的民族文化印记。现今社会高速发展,人们疯狂地追求物质刺激的同时,已经渐渐遗忘了一些本属于我们本民族的优秀遗产和高贵气质。作为中国人,作为设计专业的学生,有责任有义务去找回我们遗失的文明,充分挖掘汉字的文化底蕴,设计出符合时代精神和审美要求的设计作品。第一课通过这些深入浅出的案例讲解,学生对汉字设计产生了极大的兴趣,也深感自己身上担负着传承传统文化、弘扬中国艺术之精神的责任,同时确立了明确的情感目标,对字体设计课程产生了浓厚的兴趣。

2.行为引导,研究学习

在字体课程教学中,教学应鼓励学生“多看,多想、多记”:多看看市面上优秀的店面门头设计,多想想用了什么设计手法,然后拍下来,留作资料。在教学中,要注重对学生行为的引导,一定要把设计的内容放在自己熟悉的东西上。我大胆地把学生采风实习过的中国徽州古村落“宏村”作为设计主题,引导学生得出结论,找出设计规律,带领他们总结出宏村的特点:马头墙、小桥流水、粉墙黛瓦。学生有了宏村实地形象的记忆,再通过图案设计中的简化归纳,形象地把马头墙的图形元素与标准的宋体字“宏村”巧妙地结合起来,又不失时机地点缀上两个红灯笼,从而使汉字“宏村”栩栩如生起来。同时汉字的图形化特点将作为字体设计研究必不可少的一部分。汉字的表意文字大都是由图形文字经抽象后转化而来的语言符号,因此它具有抽象性的一面,同时又具有极大的信息承载量。宏村的图形语言特别浓厚,它符合装饰的美学原则以及形式上的美感,学生通过文字的特点能够进一步分析字体的微妙变化,从宏村自身的形象出发,用夸张装饰的线条融于文字设计之中,无论是以还原文字本身承载的信息还是从内在审美出发,最终要赋予其新的涵义。通过主题性设计的引导,学生慢慢懂得了研究性学习的重要性,改变以前的设计老套路,开拓了思想,表现形式各有不同,内容形式多姿多彩,取得了较好的教学效果。

3.突破重点、学以致用

在字体设计的教学中,重点与难点的突破是至关重要的。字体设计的重点难点,是着重对字体的意象化表现手法进行深入训练,最终达到对字体设计方法程序的掌握。字体的意象化设计就要求学生对中国的汉字有较深入的理解和感悟,再加上自己的创意性思维,发散地、立体地去展示文字的内涵,学生在设计中才能突出个性。教师在教学中应采用演示、视频等多媒体教学手段,通过展示大量作品,以案例式讲授,使学生会读作品、读懂作品。在进行理论讲授时采用网络探究学习方法,在整合信息资源的过程中,扩展学生对信息技术的利用,充分调动学生多种感官信息的接收,使教学效果更直观。通过观摩、欣赏、分析优秀作品和生活中美的事物,引导学生发散思维,鼓励学生表现个性,激发学生设计灵感与学习兴趣,促使学生发挥主观能动性与创新能力。

三、字体设计实践教学的主要方法

1.实践参与,协作学习

在字体设计的教学过程中,一定要充分调动学生实践参与的积极性,充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。教师可布置一组时下较流行的词汇,让学生设计练习,学生每5人一组,每组词组,分别用意象化、形象化和装饰性进行创意练习,然后再制作成PPT,每组学生派出一名代表上讲台展示、讲解自己设计的PPT文字创意课件,然后让学生评判其优劣。小组之间互要相协作学习,相互交流增加互动气氛,提高了语言表达能力。通过这种协作学习的教学方法,有利于提高学生的实践能力,加深知识点的印象,帮助学生寻找解决学习中遇到问题的方法,拓宽学生的设计思路。这种实践教学模式,使学生在学习过程中,成为了学习知识主体的主动构建者,而教师则成为了课堂教学的协助者与帮助者。

2.善用计算机,辅助字体设计

数码时代,还要善用计算机辅助字体设计,进行创作。像一些立体字、阴影字、倒影字,在PS软件和COREL软件里就可以很轻松地完成,这是手绘所不能企及的。创作过程中,利用计算机可以快速实现灵感的捕捉,如一些POP字体就可以用COREL软件,对黑体字的节点进行变形处理,不管是拉长笔划还是缩短形象,都游刃有余,既快速又方便。另外一些文字背景的装饰,我们又可用PS软件,快速地选择、拼接染色,并可以瞬间完成多种艺术效果,对多种创意效果进行比较,然后选择出最佳的设计,这种设计方式的效率是传统手绘方式无法比拟的。在字体创作的过程中,有的时候灵感的迸发是一闪念的,有时很多想法会一股脑闪现出来,那么需要我们能够快速地将这个灵感付诸实际,但很多时候你犹豫不决,不知该选择哪个方案,这时计算机就是一个有利的辅助工具,它可以快速把你的想法、效果付诸实施,快速实现创作方案的修订,但是在进行方案修改之前需要得到指导老师的认可,以免耽误课程。计算机软件的功能很强大,但我们也不能过分依赖电脑字库中的文字,生搬字库中的文字,因为这只能使设计作品乏而无味,千人一面,没有鲜活的生命力,不能感染受众。因此在数码时代,学生不能做电脑的奴隶,要把创意思维、手绘和电脑辅助软件结合起来,手脑共用,才能设计出优秀的、顺应时代要求的字体设计作品。

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