三、新时期南京农业大学谋求发展的主要举措

南京农业大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设大学,是全国56所设有研究生院的高校之一,这就决定了学校作为21世纪高层次和高质量人才培养的摇篮、农业与生命科学领域第一生产力创新源的客观地位。面对新的形势,学校将抢抓发展机遇,调整发展战略,明晰发展思路,深化内部改革,加快发展步伐。

(一)重点实施人才强校战略,打造一支高水平的师资队伍学校将进一步加大投入,采取培养与引进相结合,努力建设一支规模适度、结构优化、素质优良、富有活力的高水平教师队伍。以重点学科、重点领域高层次人才建设为目标,教师队伍建设做到两优先:对于国家级重点学科及国家重点实验室、“211工程”重点建设学科、部省级重点学科及部省级重点实验室,以及学校需要重点发展学科的教师队伍建设实行“学科优先”;结合国家经济发展与产业结构战略调整,对农业、生命、管理以及新兴交叉等学科领域的教师队伍建设实行“领域优先”。根据学科与师资队伍建设的需要,有计划地选拔中青年教师到国外一流大学的一流实验室进修和合作研究,吸引、聘请(任)优秀的海外留学人员及外国专家来校工作,建设一支具有国际化经历、较高国际化视野的专职教师队伍。拓宽海外学术合作与交流的领域和渠道,注重与国际知名大学的合作与交流,通过承担国际合作项目、举办国际学术会议及建立中外合作研究中心(实验室)等,提高教师的学术水平及国际学术影响力,扩大学校的国际知名度。创新教师队伍建设与管理的体制与机制,构建有利于充分调动教职工积极性的管理模式。加大用人制度、收入分配制度、教师岗位考核制度等方面的改革力度,创造教职工良好的工作与生活环境。

(二)着力推进高水平学科建设,以重点突破带动学校整体发展学校将根据国家经济建设和社会发展的需求,围绕学校发展的整体目标,紧密结合我国经济、社会、教育和科技发展的战略重点,进一步优化学科结构,完善学科布局。通过“211工程”重点学科项目建设、国家和省部级重点学科建设及相关重大平台建设,形成以农业和生命科学为核心,学科高原与学科高峰并举的重点学科群,实现核心学科的重点突破;通过校级重点学科、学位授权点建设,以及对一些学校长期发展需要而目前还不够强的学科采取扶持措施,使这些学科快速成长起来,努力促进多学科协调发展,实现学科的整体推进。在重点学科体系建设中,将学科建设的基本单元从以往的二级学科逐步过渡到一、二级学科并举,最终发展到以一级学科为主,促进传统学科与新兴、交叉学科的协同发展。采取重点突破战略,积极推进学科高峰建设,以学科的重点突破带动学校整体发展。

(三)不断提升科技创新水平,努力增强服务社会的能力实施科技创新战略,整合校内外科技资源,建立起完善的科技管理、评价、激励与竞争机制,全面提升学校的科技创新水平。坚持重点科研基地建设与重点学科建设相统一,将“作物遗传与种质创新国家重点实验室”、“国家肉品质量安全控制工程技术研究中心”和“国家大豆改良中心”等一批国家、部省级重点实验室与工程技术研究中心等科研基地纳入重点学科项目,共同建设。组建若干个跨学科研究机构,促进学科资源共享,特别是推动农科与文、经、管、理、工等学科之间的交流合作,促进新兴交叉学科的产生,使学校在生物技术育种与新品种培育、动植物有害生物控制与现代生物技术产品研发、农业信息技术、设施农业与无公害农业生产技术、农业资源利用与环境保护技术、农畜产品加工及质量控制技术、农业和农村宏观发展战略与制度创新、综合性区域经济发展战略研究等方面取得重大科技成果,全面提升学校的科技创新水平和为国民经济建设服务的能力。大力开展产学研合作,着力解决我国农业和农村经济发展中的关键与共性科技问题,在国家与区域创新体系建设和农业企业创新发展中发挥引领和推动作用,在发展现代农业和推进社会主义新农村建设中建功立业。

(四)坚持育人为本质量为先,构筑起坚实的质量保障体系牢固树立质量意识和创新教育的思想,按照经济社会发展需要,进一步优化本科专业布局,着力加强品牌、特色专业和精品课程建设;完善本科人才培养模式及本科生—研究生贯通培养机制,积极探索应用型和复合型本科人才培养新模式;强化实践育人观念,深化实践教学改革,进一步整合实验教学课程体系和教学内容,优化实践教学环节,完善以项目制为依托的大学生课外实践教学体系,着力增强学生的实践创新能力;适应教育信息化发展新形势,打造面向全校师生的网络教学平台及数字化课程中心,充分发挥现代信息技术在提升教学质量中的作用;加强教学管理队伍及服务能力建设,改进本科教学质量评价及监控制度,完善校—院两级教学管理体系,构建本科人才培养质量保障体系。坚持“以质量为核心、以创新为灵魂”,进一步改革研究生培养机制和培养模式,选准创新人才培养的若干关键点,在学校层面予以重点建设、重点突破,发挥良好的示范和带动作用,推进全校研究生教育质量的提高。在全面实施研究生培养机制改革的背景下,形成与创新型人才培养要求相适应、富有特色的培养体系、培养模式和培养机制。通过研究生特别是博士生精品核心课程建设、农业与生命科学研究生创新中心建设、国际合作培养和创新文化建设等重点建设计划,不断增强博士生开展原创性科学研究的能力,推进博士生教育的国际化,拓展博士生的学术视野,营造有利于创新的学术文化,切实增强培养创新人才的能力,着力提高研究生特别是博士生的培养质量。

(五)加强就业指导与创业教育,探索学生就业创业的新路子学校将不断提升就业指导服务的质量和水平,将“大学生就业指导”作为必修课纳入大学生课程体系,实施大学四年的全程化教学,让大学生从入校开始就关注就业,逐步提高自我认知和评价水平,进行合理的职业生涯规划,并有针对性地进行就业素质和能力的提升,最终成功就业;积极组织校园毕业生招聘会,为毕业生和用人单位搭建双向选择的平台;依托学科和专业优势,加强对专业联系紧密的用人单位的走访和联系,为毕业生求职提供更多针对性强的岗位;创建学校就业与实习基地,为毕业生实习与就业提供良好的条件;弘扬社会主旋律,积极推进大学毕业生基层就业,通过举办“大学生基层就业宣传”系列活动,鼓励毕业生自觉地把个人理想同国家与社会的需要紧密结合起来,奉献社会,服务人民,为促进我国农村经济社会发展做出积极贡献;开展“毕业生心理健康教育”活动,如毕业生心理普查、求职困惑解析、毕业生团体辅导、心理毕业活动等,对就业弱势群体进行有效帮扶。学校将充分发挥“江苏省大学生创业教育示范校”的优势,积极探索“以创业促就业”的创新之路。通过强化领导,组建机构,制订和完善有关制度,持续给予经费支持,建立一支适应创业教育需要的、专兼职相结合的师资队伍等,建立起有助于大学生创业教育科学发展的长效机制,保证大学生创业教育各项工作的有效开展;通过开设创业课程、开办创业人才实验班、举办创业名家讲坛、创建校内外创业教育实践基地、成立大学生创新创业类社团、举办创业计划大赛、开展大学生创业项目训练计划等方式,传授创业知识和技能,积极开展大学生创业实践活动,形成良好的创业氛围,强化学生的创业意识,激发学生的创业热情,提升学生的创业素质和能力,为学生创业打下良好的基础。

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