二、国际金融危机背景下我国农业高校发展的几点思考

从历史和国际经验来看,每一次经济危机都会对高校造成强大的冲击。一方面,高校的既定计划与长远规划会因经济的衰退而受到影响;另一方面,高校在危机时代需要重新审视自身的定位、使命与责任,调整学校与社会的关系。经济危机既造成了高校的不确定性,同时也对高校的变革提供了历史契机与动力。当前的国际金融危机对我国农业高校的发展既提出了前所未有的挑战,也带来了前所未有的机遇。农业高校应审时度势,结合自身特点,调整发展战略,在服务国家经济建设和社会发展中谋求新发展。

(一)培育引进高层次人才,增强学校竞争实力

人才是大学发展的第一资源,这是被中外高水平大学发展证实的真理性共识。高素质的教师队伍是大学建设与发展最具潜力的因素,也是大学声誉最现实的衡量标准。这次国际金融危机对国外大学的影响比较大,西方有些大学出现了解聘、减薪现象。我国农业高校尤其是研究型农业大学应充分利用当前金融危机带来就业相对困难的良好契机,进一步解放思想,积极引进海外高层次人才和智力,并加大对现有人才的培养力度,从战略上考虑师资队伍结构优化和水平提升,加强各类人才队伍建设,为学校的全面协调可持续发展储备优秀人才,增强学校竞争实力。

(二)加强农业基础研究,提升学校科技创新能力

科研水平不仅影响着大学的人才培养、学科建设和社会服务,而且影响着大学的社会声誉。国际金融危机往往催生重大科技创新突破和科技革命,一些重要的科学问题和关键核心技术发生革命性突破的先兆已在国际金融危机爆发之前显现。近年来,发达国家大力推进农业科技革命,以高科技抢占现代农业竞争的制高点。我国要想在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动,跻身于世界农业强国之列,就必须加强农业基础研究,用农业科技革命的成果推进农业增长方式转变,拓展农业发展领域,提升农业发展水平,增强农业竞争优势。农业高校尤其是研究型农业大学应瞄准我国农业和农村经济发展的重大问题,寻找解决这些问题的突破口,寻求农业生产和技术革新中新的生长点,为确保农产品有效供给、促进农民增收和推动农业发展方式的转变提供强有力的科技支撑,进而有效地促进“三农”问题的解决和社会主义新农村建设,在应对国际金融危机挑战中发挥更大作用,做出更大贡献。

(三)推进产学研合作,以贡献求支持谋发展

大学向社会提供服务不仅是其应尽的社会责任,而且能从社会获得丰厚的回馈,无论在知识上还是在经费上都为学校的人才培养和科学研究提供了有力的支撑。产学研结合不仅是大学更好地服务社会的必由之路,而且也是其建设与发展的重要方面。金融危机的暴发既对我国的经济发展产生了不利的影响,也为我国的产业结构调整和升级提供了良好契机,这就要求正确处理好短期内摆脱危机与长期调整产业结构的关系,把自主创新作为产业结构调整的根本途径。在转变发展模式、调整产业结构的过程中,农业高校应自觉坚持“以服务求支持,以贡献求发展”的办学思路,充分发挥人才、科技和资源优势,着眼国家产业结构调整,积极对接国家战略要求,瞄准农业行业共性、关键技术,以学科群、人才群和信息群对接产业群,实现学科与产业对接,主动融入社会,推进产学研合作,加快科研成果的转化和产业化,为农业的发展提供人才和技术储备,成为推进农业产业结构调整的“助推器”。通过服务社会增强科技创新的源动力,激发学校的办学活力,实现学校与经济社会发展的良性互动,走出有自身特色的办学路子。

(四)深化教育教学改革,提高人才培养质量

人才培养是大学的根本任务,也是大学不同于其他社会组织的魅力所在。世界上许多著名的大学,无论是什么层次什么类型,无不以最终培养出高素质人才而在社会和历史上赢得声誉和地位。国际金融危机的蔓延,使社会就业更加困难、竞争更加激烈,对社会个体的生存和发展能力提出了更高的要求,高等院校理应顺应形势,抓住机遇,深化教育教学改革,努力提高人才培养质量。也唯有如此,高等院校才能在金融危机形势下逆风飞扬、大有作为。为此,农业高校应有强烈的危机感,认真研究市场,围绕社会需求,立足校情,科学定位,着眼发展,办出特色,加强与农业行业、部门和企事业单位的联系,主动地根据社会需求适当调整专业结构,改革人才培养模式,推进教育教学改革,注重提高人才培养质量。农业高校的优势专业主要是传统的、积累深厚的农业和涉农专业,包括为农服务的理工科、经管类专业等,这些专业要继续发挥优势;与此同时,非农专业也要围绕“三农”发展办出特色。

(五)顺应社会发展需求,强化就业指导和创业教育

毕业生的就业状况是高校教育质量和教学水平的直接体现,高校的发展与毕业生的就业状况息息相关。国际金融危机的蔓延给各个行业的发展带来了巨大的影响,对农业高校的影响首当其冲的是毕业生的就业问题。农业高校应在摸清每一个毕业生具体情况的基础上,针对学生自身特点,开展个性化的就业指导服务。特别是加大对家庭经济困难和零就业家庭毕业生以及女生的帮扶力度,通过专项培训、重点指导、优先推荐,实施“一对一”的就业服务,切实帮助他们解决经济上、心理上和求职过程中的实际问题,使他们顺利就业,实现其社会价值。应从实际出发,积极推进创业教育。通过加强顶层设计,面向全体学生,强化项目推动,注重创业实践,培养学生具有敢于创新、创业的精神、勇气、素质和能力。具体地说,一是要通过课堂教学,激发学生的创业兴趣;二是要将创业教育渗透到学生成长的全过程,培养学生的创业精神;三是要通过一系列的具体创业项目,使学生体验创业过程,提升创业的基本素养和能力;四是要使学生通过创业实践,熟悉创业有关实务。