三、海洋学双语教学方式的探讨

尽管阐述了海洋学双语教学的必要性，但如何在课堂教学中有效开展双语教学，使学生在掌握知识的同时提高专业英语的阅读和听说写能力?考虑到我校学生英语水平一般，不同学生的英语程度又参差不齐，摸索一种能兼顾到不同英语水平学生的合适教学方式，尽量避免英语差的学生听不懂、看不明白，既没学到课程专业知识又没提高专业英语水平的境况是必需要思考的事。首先要选择好的教材。根据海洋学教学大纲的要求，选择一本难易程度中等(适合本科生英文水平，英文生词不多等)、内容与中文教材较匹配的英文原版书，同时可以引进一些最新的教学参考书或海洋类杂志等作为学生课后辅导教材。为了照顾英文阅读有困难的学生，建议学生可以同时拥有中英文教材，上课时以英文教材为主，中文教材为辅。每次布置学生的作业可以是教材中关键段落的阅读理解，这样有助于课堂听课时掌握知识。其次，课堂教学手段还有很多。我的建议是多媒体课件可以采用英文，因为课件中出现的英语往往只是一些关键词语，再配上图表的辅助，大多数学生会比较容易掌握。但为了照顾英语水平较差的学生，同时也为了课程重点突出、层次逻辑分明，传统的黑板板书还是需要的，并且建议采用中文书写。教师在讲授教材内容时用英文，关键部分用中文解释，要随时关注学生的听课反应，做好师生互动，有适当的提问，鼓励学生尽量用英文回答。为了帮助学生课后温习，还要做好课程的网页，学生的疑问等可以随时在线回答。最后，期末考核是检查学生的学习效果，是教学环节中重要的一环。考核分为平时成绩和期末考试成绩，前者占30%，包括出勤、作业、实验、课堂表现等，后者占70%。我的建议是考试可以开卷考，卷面用全英文，学生用中文对答。为了避免学生的死记硬背，多出些客观题，如是非题、单项或多项选择、计算题等，综述题的比例大概只要30%～40%够了，主要考核学生分析问题和解决问题的能力。

四、结语

双语教学在拓宽学生知识的掌握是有帮助的，但要做好双语教学需要任课教师不断摸索、完善，需要院校教学管理部门的配合支持。要推行海洋学双语教学，教材的选择非常关键，采取形式多样的教学手段很重要，考核过程要重视，让大部分学生真正掌握知识、提高水平并顺利通过考核是采用这种较新较难的教学方式始终要考虑的问题。

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