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初中生阅读能力的培养论文

编辑:sx_yangk

2015-10-12

阅读教学是语文教学中的重要环节,阅读是语文课堂获取知识的重要手段和基本途径。 详细内容请看下文初中生阅读能力的培养

叶圣陶先生说过:阅读是吸收精神养料的重要途径。诚然,只有读好课本才能学习好,读书是学习的代名词,是获取信息,学习世界先进科技的博大窗口,是陶冶情操,造就品格、发展智慧、培养人才的远大精神能源,是学习语文的发源地。

阅读教学是学生、教师、文本、编者四者之间的过程,是四者之间思维碰撞和心灵交流的动态过程。阅读教学的基本任务就是对书面语言的感知、理解和吸收。通过笔者多年的中学语文教学,认为阅读能力的结构分为这些组成部分:

认读能力——阅读的前提和基础。认读能力包括学生对生字、词语、成语等语文基础知识的积累和掌握情况,语文基础能力好的学生在这一关很占优势。初中语文教师也应该时刻抓牢学生的基础知识掌握情况,才能确保阅读和写作环节的顺利进行。

理解能力——阅读的关键和核心。理解能力的基础来自于学生对汉语基础知识中的词语感情色彩,修辞手法,课文的文体,内容、思想感情的把握。

鉴赏能力——高水平阅读的标志,学生咬文嚼字,赏析品味语言的能力。比如在教比较优美的散文时,可以适时指导学生品析其中词语的用法,采取比较阅读的方法让学生体会其用词的贴切恰当。

记忆能力——-阅读的仓库,阅读教学的目的是为了可以自行阅读和运用到写作,因此阅读中的记忆训练不可少,让学生背诵一些古代诗文,名言警句,名片佳作是很有好处的。古人云:“会背唐诗三百首,不会作诗也会吟。”是有经验基础的。

运用能力——阅读的发展和深化 分为再现型,发现型和创造型。再现型是对已阅读作品的再现能力,比如会复述作品内容,会运用其中的词汇。发现型是能对作品有比较独到的认识和发现,领会其中的深刻含义并影响到自己的人生观。创造型阅读是指灵活的批判性的理解作品的思想感情以及人生观点,创造性的与自己的作品或者是思想相融产生新的结晶。

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