中职生的综合素质较，课堂上老师们除了要教学生知识、技能外更应该教会他们做人的道理。在会计教学中，每当讲到会计职业操守时，本人都会设计这样的场景：假设你是一名会计，老板要你做假，你会怎么做?

诚信是会计职业操守的根本，也是做人根本。课堂上，可以的话，老师们应把教书育人统一起来，让学生们产生共鸣，从而关注你的课堂。

(2)把课堂时间和空间还给学生。

把课堂时间和空间还给学生，让学生自主学习、自己提出问题或者运用所学知识解决问题，老师只是在一旁点拨。

中职生的培养目标是成为一名技能型人才。在会计教学中，会计实操课是必不可少。在会计实操课上，学生是课堂的主角，老师只是从旁指点。这样的课堂，学生们的关注度要比以往高很多。

(3)课堂上教师要注意倾听。

老师上课时的注意力要时刻放在学生身上，要面带微笑，和蔼亲切的，认真的听学生讲，听学生争论，听学生评价并适时的给与点拨和点评，但占时要少。不论学生回答得对与错，都不要轻易的打断学生。老实说，通过听，本人发现学生真的多才多艺，有很多奇妙的想法;通过听，本人真的被他们思维的敏捷和睿智的回答所折服;通过听，学生进步提高的同时，本人也在进步。

(4)课堂上要多鼓励学生，不要吝啬对学生的表扬。

我们常说：这帮中职生可能9年来从来没有被表扬过。好的学生需要表扬，差的学生更需要表扬和鼓励。学生偶有出格的地方或错误的做法，也应肯定其正面的、好的方面，委婉的指出其不足之处。通过课堂上对学生及时正面的评价，融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了学习热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。

(5)课堂上要培养学生的个性，尊重学生的人格，给学生质疑的权利。

不要忽略学生的个性，片面追求共性，要全班学生都遵照老师的统一要求和标准;课堂设计中就要体现和考虑学生的差异。鼓励学生思维的发散;鼓励学生对教师的答案和说法提出异议;鼓励学生各抒己见来阐明自己的观点;鼓励学生在知识上反驳教师，只有如此学生的思维才能变得越来越开阔、多元、敏捷。教师和学生是有机的整体，教师的“教”与学生的“学”也是有机的整体，二者始终是统一的、平等的。只有师生之间互相充分的尊重，学生在亲情般和朋友般的气氛中，人格才能够健全的发展，思想才能变得大气成熟。