2、帮助学生认识学习之苦与学习之累，并去体验学习之乐。

学习中遇到困难是很正常的事情，严谨的思考、大量的练习也是学习中不可少的。这就必然带来学习之苦与学习之累。想一下也很正常，那些知识本不属于你，现在你要去占为己有，岂能不付出一番代价?也要引领学生去体验学习之乐，倘若学生认识不到学习的乐趣，在很大程度上就缺少了学习的动力，任你说得天花乱坠也是不管用的。正是“经得一番风霜苦，方得梅花扑鼻香”。

3、教师要勤于辅导、精心授课，全心全意为学生服务，从源头上避免学困生的产生。

良好的授课过程，会吸引学生的学习，再加上课后的精心辅导，相信初中阶段的那点知识是不会难住有强烈学习欲望的学生的。

4、注重学科思想的训练与教育。

北京某中学有一位叫嵇文红的数学老师，有一次她说：“初中数学教学中，教师应向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”数学教育如此，其他学科的教育也应该是如此。

5、注重对学生学习的诊断。

教学过程的每一个环节，都要及时关注学生的反应与状况，能够对学生可能出现的问题有所预见、提前做出某种应对预案，并及时发现新问题，及时解决。等到学生提问或者考试或者更长一段时间后才发现问题，再去纠正，就会因为问题已经积累很多，而无从下手或难以解决。冰冻三尺、木已成舟，再去纠正，谈何容易!

总之，为了每一个学生的健康发展，关注并转化学困生，虽则是对每一位教师的教学智慧的极大考验，却同时也是每一位教师的光荣的责任与义务。唯有做好，别无他途!