三、生活化——创设情境，激趣启智

香港中学语文教材的一大特色是“题材生活化”，教材从写作、聆听、说话及综合运用部分设计生活化情境，“让学生在熟悉的情境中学习，提升学习能力。”

例：2007香港中学会考中国语文(试卷四)口语沟通

题目：杏坛中学将举办美食节，一方面推广健康饮食文化，一方面为学校兴建的新教学楼筹款。假设你们是美食节的筹委会成员，请拟订活动的详情及筹款方式。

附设阅读材料

材料一

材料二

材料三

建构主义学者认为，“为了促进学习者更好地理解，他们必须积极主动地参与到自我发现的活动中;他们必须用当前已有的知识经验实践新的信息，并且在新的信息与旧的知识经验不一致的情况下，解决这些矛盾与差异。”众所周知，语文源于生活，又服务于生活。香港语文教学强调语文与现实生活的联系，选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材，就能激发学生学习的兴趣与动机，学习相应内容的策略与机智。香港学生从小学到中学，十几年的训练(香港学校都是小班制)，练就了自然沉着、大胆得体的表达本领。

四、批判性——养学于思，意寓创新