四、寓用于教，把生活、数学、社会有机结合起来，培养学生的应用能力

学习数学知识的最终目的是运用于社会、服务于社会，学生只有尝试到了应用数学知识解决实际问题的乐趣，他们才能更好地投身于数学知识的学习中.因此，教师在教学过程中一定要多带动学生用数学，把数学和生活、社会结合起来，使他们感受到生活中处处有数学，处处用数学，从而培养他们热爱数学的习惯，批判那些学而无用论.

例如，苹果a元/千克，橘子b元/千克，买5千克苹果、8千克橘子应付_____元.

结合你的生活经验对代数式做出具体解释.并在交流后说出:

(1)自来水费每吨a元，煤气费每立方米b元，小丽家本月用5吨水、8立方米煤气，应缴费_____元.

(2)a个五面体、b个八面体共有_____面.

(3)小明每步走a米，小亮每步走b米，小明、小亮从小桥的两端相向而行，小明走5步、小亮走8步，两人相遇，小桥长_____米.

这些练习不仅锻炼了学生的思维，而且把数学知识运用到了实际生活中，改变了数学的枯燥乏味，并教会了学生用自己所学的数学知识解决了实际问题.这样既巩固了所学知识，发展了创新意识，还培养了应用意识，使学生在感悟知识的应用中优化了课堂教学.优质高效的教学是为人师者一直孜孜以求的最终目标，课堂是进行优质高效的教学的主阵地，抓住了课堂就抓住了一切.教师在数学课堂中应充分理解新课标的深刻内涵，以高质量的教学引入为切入点，培养学生学习数学的兴趣，帮助学生进行数学知识的再创造和再应用，真正使数学课堂教学过程最优化.

以上就是精品学习网数学教学论文为您提供的解决教学问题的一些方法，希望可以帮助到您！