由于对考试的目的认识不到位，考试的内容和形式缺乏科学的研究，而高校现行的制度又过分看重学习成绩，学生的学习成绩直接影响到奖学金、入党、就业等的评定，使得部分学生主观上存在作弊动机，各种作弊更是屡屡发生。

4.对考试评价和考试结果的信息反馈不够重视。

考试结束后，部分教师和学生只关心成绩，忽视了对试题和成绩的分析，考试的检测、反馈、评价功能得不到充分发挥。考务部门在考试结束后未能对整个考试管理工作进行整体评价，管理工作存在的问题不能得到很好的解决，影响了管理水平的进一步提高。

5.补考把关不严。

补考是一项严肃的工作。如果不严格把好“补考关”，就可能会使部分学生产生补考容易过关的错误想法。这使那些平时不认真学习，考试不能及格的学生，考前便以各种借口申请缓考，把希望寄托在补考之上。

二、高校课程考试管理存在问题的原因分析

高校课程考试管理存在问题的原因是多方面的，既有体制与观念的，又有具体操作层面的。

1.对高校考试效果的评价认识不足。

当前的考试对于教师来讲就是任务式的规定，而非个人主观的需求，其实际效果难以确定。对教师考试工作完成情况的评价，只局限于是否完成了考试任务，而未对教师在考试工作中的能力、工作态度、投入的精力进行考评，这种评价方式是不客观的。

2.教考合一的弊端。

目前我国高校普遍采用教学、考试、评分由同一位教师完成的“考教合一”的考试模式。对教师来说，教学随意性大;对学生来说，考试缺乏公正性，不利于良好学风的形成;对学校来讲，缺乏客观评价教师教学水平和质量的标准。

3.考场管理松懈，监考人员纵容。

所有高校都有一整套的考试管理制度，如《考场规则》、《监考职责》、《违纪考生处罚条例》等，由于在具体的执行过程中力度不够，作弊者有机可乘，主要体现在考场管理松懈和监考人员纵容。

编辑老师为大家整理了高校课程考试管理存在问题，希望对大家有所帮助。

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