编辑：
2014-12-04
1、教学指导思想较为落后
学院多数教师对高职教学应以应用型和实用型为主的教学理念理解不够，从而未能区分好高职教学与普通高校教学之间的差异性。
2、教材选用不合适
虽然我院前期高等数学改革工作对高职类高等数学课程进行了课程标准和专业模块化的制定，但由于在教材使用上都是选用统编的高等数学教材，且文理科学生合班上课，故在课堂教学中存在理论内容过重，应用内容过少的问题，仅对内容体系进行单一划割，未形成各专业鲜明特色的高数教学，使得学生对应用相关数学知识解决本专业实际应用问题的意识和能力不强。
3、高数课程课时减少
从我院各系大多数专业的人才培养方案中可看出数学课程仅作为基础工具和后续专升本基础课程进行设置，使各专业在注重自身专业建设的同时，相应大幅减少高数教学课时，从而进一步增加了高数课堂教学的难度。
高等数学在培养大学生整体综合素质方面具有重要及独特的作用。 编辑老师为大家整理了高职高等数学课程服务专业素质培养，希望对大家有所帮助。
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标签：高等教育论文
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