我国传统教育思想提倡“师道尊严”，教师为教育主体和教育中心。这种教育思想在很大程度上限制了学生的自由发展，影响了学生独立人格、自主意识和创新精神的养成。现如今，随着高校改革的不断推进，高校教育管理愈加崇尚“以人为本”的教育管理理念，高校管理的最终目标是学生在接受知识教育的同时，仍然能够健全其人格，张扬其个性，完善其综合素养。柔性管理就是将学生作为教育管理核心，倡导人性化、人本化的管理方式，始终将学生看做管理的出发点和最终归宿。

(二)可行性

1、柔性管理的优势特征使其具备可行性

柔性管理以“以人为本”为核心，具备人本性、内驱性、灵活性、全面性等优势特征，侧重于人性化管理、个性化培养。柔性管理是一种以学生为中心的主体化管理，以激发学生积极主动性为主旨，在管理过程中，始终将学生的心理、精神、情绪、信念、价值及行为等与其成长相关的要素作为管理整合的主体内容，并将其覆盖学生管理全过程。马斯洛需要层次理论将自我实现的需要作为最高层次需要，柔性管理正是要满足学生的这一最高层次需求，在管理过程中，以学生为主体，引导学生参与管理与决策，激发学生的自我管理意识，挖掘其自身潜能，促成其自我价值的实现，取得最佳的学习成绩。迎合高校教育目标，契合高校学生管理要求。

2、高校具备柔性管理实施条件

现如今，内有高校良好的办学条件，外有国家积极的教育政策，社会和谐稳定的氛围，对高素质人才需求不断增大，为高校指明了人才培养方向。高校拥有浓厚的文化底蕴，文化层次高的师资队伍，日益完善的管理团队，这些都为柔性管理的实施提供了有益的人文环境。当代高校大学生，长期受到高校文化的熏陶，接受高层次的文化教育，知识水平和人文素养较高，民主意识较强，具有强烈的进取性和自主性，要求参与到管理过程之中，追求公平公正，希望被尊重、被关注。这些都为柔性管理提供了积极的外部环境和实施条件。

三、高校学生工作柔性管理实施策略

(一)强化学生主体地位，深化民主管理理念

基于柔性管理特征，高校学生工作应强化学生主体地位，将学生看做管理主体，以学生为中心，深化民主管理理念，让学生充分参与到管理之中，增强学生责任感和主体意识。让学生在参与管理过程中，全面了解集体，增强对集体认知度和集体认同感，强调学生主体地位，发挥主体作用，在实现集体目标的同时实现自我。同时，深化大学生主体地位，应以学生为中心，尊重学生个性差异，根据不同的个性行为特征，立足于学生成长需求，采取相应措施，调动学生进行自我教育、自我管控的自主性和积极性。

(二)营造积极和谐的校园氛围，发挥环境育人作用

环境不仅是人们生存发展的基础，更会对人们的意识行为产生深刻影响。和谐健康的校园环境，能够抑制不良风气，约束学生行为;积极向上的校园文化，能够提升学生文化素养、人文情怀，陶冶道德情操，塑造美好心灵。积极和谐的校园文化环境，会在无形中影响着学生的思想行为，激励学生积极进取。高校学生工作柔性管理可借助于环境育人功能，使学生在良好的环境中强化自我塑造和自我培养，激发学生个性及对学校的价值认同感。同时借助于积极和谐的校园文化影响学生的思想情操、理想信念、处事作风，进而实现无形之中教人育人的目的。优良的环境具备隐性育人功能，在环境的熏陶下提高学生的自主精神、主动意识、创新意识，自我管束、自我教育意识，实现柔性教育效果。

(三)加强人文关怀和心理管理，发挥情感凝聚功能

柔性管理侧重于关注人们内心最柔软的情感，注重以情动人，以情感人，形成内心激励作用。人的情感是激励人前进的重要条件。高校学生工作柔性管理，应注重从学生内心情感出发，加强人文关怀和心理关注，以管理者与学生间的理解、尊重、信任为基础，构建情感的沟通桥梁，利用情感凝聚功能，使管理者与学生构成情感与思想的连接，进而促进二者共同发展。主要利用情感沟通、心理关怀、情感倾注、鼓励激励、营造舆论等方式，利用潜在的人文关怀和心理关注对学生情感、心理构成深刻影响，将管理者管理目标转化为学生的自主自觉行动。首先，高校学生工作管理者应放低姿态，以学生为主体，平易近人，收起严厉的高姿态作风，与学生平等相处;其次，发挥语言沟通的艺术魅力，与学生沟通时注意措辞、语速、语调等，与学生建立一种和谐、轻松的沟通氛围，让学生感受到关爱、尊重;同时，关注学生心理发展变化，尊重个体差异，给予适时引导，引领学生参与学校活动，促进学生全面发展、健康成长。在柔性管理中加强对学生的人文关怀和心理管理，实质上是使学生认同、理解并在潜移默化中遵从管理者意志，促使学生强化自我管理，有效实现学生工作管理宗旨。

(四)合理看待柔性与刚性管理的关系，实施刚柔并济的管理方式

柔性管理是传统刚性管理的升华和补充，二者是辩证统一体，是相互补充，相辅相成的关系。刚性管理侧重于外在强化，属强制性的，为高校学生工作提供规范性的规章制度，使高校学生工作有章可循，有据可依，可操作性和约束规范性较强，但是极易陷入模式化和机械化。柔性管理人文化、人性化的管理则有效弥补了刚性管理的缺失，是对传统刚性管理方式的有效升华。柔性管理最大程度的提升了学生的主观能动性和积极性，契合现代高校教育的发展需求。现代高校教育应结合高校教育和学生发展需求，至柔至刚的管理模式皆不可取，提倡柔性管理模式并非全盘否定、取代刚性管理，刚柔并济才能相互补充，相互完善，相辅相成，达到相得益彰的最佳管理效果。柔性与刚性相结合的管理模式，更有利于学生管理工作稳步有序的开展，达到最优学生工作管理效果。

结语

柔性管理是一项长期系统的教育管理工程，高校柔性管理涵盖高校教育管理各个方面。在管理过程中，应充分结合柔性管理的特征，以学生为本，给予学生充分的关心、关注、尊重、鼓励与科学引导，倡导人性化、人本化教育、个性化、差异化培养，有效促进学校师生的共同发展，共同进步。同时，在实施柔性管理时，应充分结合刚性管理，使高校学生工作在刚柔并济模式下，焕发管理活力与魅力，取得最佳管理效果。

以上就是关于柔性管理理论在高校学生工作中的应用的全部内容，希望给予大家帮助。

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