教育辅导站根据实际情况对学校布局做了相应调整,使教育资源得到了整合,学校办学条件有了很大改善,随之出现了3所农村寄宿制小学。 下面是编辑老师为大家准备的浅谈农村寄宿制小学管理。

近年来,我乡由于生源急剧下降,分散办学已不适应社会及学校的发展。

我校也于2005年被列为农村寄宿制学校。因地处山区,区位偏僻,村落分散,给寄宿学生的生活带来了许多问题,也给学校的管理带来了诸多不便。具体表现在:一是管理难。多数学生尤其是小学1—3年级的学生,年龄均在6—9周岁,他们的生活自理能力、自控能力都非常差;二是交通难。周末放学后,少数学生家长会骑摩托车来接学生回家,更多的学生在周末或放假时要走十几里、甚至几十里的山路回家。学生不安全,学校不放心,家长更不放心。三是自主学习难。由于受社会家庭的不良影响,学生自主学习的精神淡化,自主性学习的行为缺失,依赖性强。

寄宿学校的学生还存在这样的问题:他们在学校独立学习、生活,在校的时间比普通小学生长得多,再加上学生减负等因素,学生的课余活动时间就更多,如果学校管理不到位就会带来安全等方面的问题。学生生活经验匮乏,如果教师稍有疏忽,照顾不周,感冒着凉就是家常便饭了。由于学校范围大,学生人数又比较多,因此,教师在课外时间里的监控难免会有疏忽。学生的学习生活没有得到有效的调节,严重束缚了学生的自主发展。针对以上各种问题,笔者以为,作为寄宿制学校的领导必须有现实的紧迫感和前瞻性的管理理念,只有加强并实施好以下几点,才能不断促进学校的发展。

(一)丰富校园文化,培养学生兴趣

为了提高学生的学习积极性,培养广泛的兴趣爱好,挖掘自主发展潜力,学校应该给学生提供一个获得成功、展示风采的舞台,创造一种团结协作、共同进步的校园氛围,给学生更多自主支配的时间和参与各种活动的机会。