作为一名教师，我们的职责不再仅仅是“传道、授业、解惑”，还要承担起塑造人的理想和品德，培养顽强毅力和健康人格的重任，所以班主任工作可谓是任重而道远。以下是日常管理在校园文化建设中的推动作用。

一、“胡萝卜加大棒”，第一时间树立班级风格

俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”，树立积极向上团结奋进的班风更是扎实推进校园文明建设的关键。一个班集体，有了良好的纪律保证，才有可能形成良好的风气保证学习质量;同样只有当校园文明蔚然成风之时，学生的纪律成绩等综合素质才会达到一个新的高度。现在的学生单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃，但自控能力差;他们有思想，要求平等、尊重，作为独生子女，他们更渴望与教师的情感交流。他们喜欢老师真诚、坦荡，讨厌说教。因此，在班级管理的初期(一般是入学后一个月左右的时间)，我充分运用经济学中“胡萝卜加大棒”的基本原理，在学校学生对教师不熟悉，即我称之为“试探阶段”的开学初期，对学校的各项规章制度认真讲解、严格执行、奖罚分明，充分利用我校“四十分量化养成教育”的相关规定，让学生在开学初期就紧张起来，以一个认真严肃的态度对待学校的各项管理制度，为日后日常管理奠定扎实的基础。

二、“趁热打铁”，对待班级工作“早、准”，还要有“度”

随着在校时间的推进，班级初期建设基本告一段落。在实践中，每带一个班级，在班级风格的形成上都会有其共性和个性，这个时候作为班主任要认真分析每一次所带班级的特点，为班级量身定做一套行之有效的管理办法。同时，班级的日常管理绝不能松懈，要做到“早、准”，还要有“度”。

所谓早，就是任何事情，必须防患于未然，尽量在学生犯错误之前起到提醒作用。随着教学的推进，学生没了入校时的新奇和紧张，对待学校的管理制度也逐渐出现了放松，自身缺点会暴露出来，所谓管理学上的“疲劳时期”(一般在入学三个月左右)。另外，这个年龄段的学生总是觉得自己已经长大了，实际上他们只是半大的孩子，很多问题，需要教师提醒。故我尽量把事情想在前面，不等事情出现再来处理，这样会避免很多问题的发生。