活动过程的撰写，包括活动导入、活动展开即活动结束。在导入部分，我们要做到生动有趣富有新颖，做到“开门红”，吸引考官的注意，为接下来活动展开做准备。活动展开中，我们按照三步走为整体感知，练习提高和巩固创新。是故事活动，我们首先讲述故事;练习提高部分我们可以通过提问等多种方式帮助幼儿理解故事内容;巩固创新再次体现新意的地方，可引导幼儿讲述或进行改编创编等。若是弹唱活动，我们先进行完整弹唱，再帮助幼儿感知歌曲的内容或曲调等，最后可以对幼儿进行教唱。而活动结束则是一个活动的收尾部分，所以同样要具有趣味性或有一定的启发性。

最后要了解活动延伸，延伸是为以后开展类似活动做铺垫的。常有三种延伸方式：区角活动、领域渗透或家园共育。比如，弹唱活动《洋娃娃和小熊跳舞》的活动延伸，我们可以请幼儿在活动区角进行绘画，或者回家和爸爸妈妈分享舞蹈。

明白了教案撰写，我们来看看如何将纸质文字改变为“试讲”。试讲占据了我们幼儿教师资格考试时间的“半壁江山”，那么什么是试讲呢?试讲，我们通常又称为“模拟讲”，就是面对考官进行模拟教学。由于我们报考的幼儿教师资格证的特殊性，需要我们不同于中小学的授课状态，更需要我们“放低姿态”。而这也正是很多考生难以做到的地方，觉得怎么能一个人对着空气又蹦又跳呢?在情感上很难接受，在试讲过程中总会觉得尴尬、不自然，又导致环节的遗忘，站在考场上不知所措。要解决这一问题，就需要我们做相应的心理建树，我们可以想想我们平时和小朋友交往的姿态，再者，我们每个人都是从学前期度过的，回忆童年站在小朋友的角度思考希望成人的态度该如何。如此一来，才能更好的调整心态去进行练习。

如何进行试讲练习呢?我们可以了解下相关幼儿教师示范课，先进行模仿练习。每次完成规定时间内的教案撰写后，给自己计时，在镜子面前进行试讲演练。也可以在练习前用一张白纸写下自己存在的问题，再用手机拍下自己试讲的状态，试讲结束后，对照着纸条问题内容一条条的克服。从而做到每天都有一个小进步，汇聚成大大的成功。

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