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高三语文咬文嚼字说课稿范例(人教版)

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2016-10-18

活动6【作业】(六)课后作业

片段训练:请就刚才的交流写一个片段来赏析你所喜欢的句子。

要求:重点突出,语句通顺,有自己独特的见解,字数不少于400字。

活动7【讲授】板书设计

郭沫若改字  —— 不同情感

文字修改      王若虚改句  —— 不同意味

咬文嚼字     贾岛“推敲”—— 不同意境

苏轼《惠》诗——正面

联想意义

“套板反应”——反面

8 咬文嚼字

课时设计 课堂实录

8 咬文嚼字

1第一学时     教学活动 活动1【导入】(一)导入新课

猜字谜:

皇帝新衣——袭    格外大方——回    四个人搬木头——杰

引出思考:中国的汉字博大精深,那么由汉字组成的语言呢,又有什么特点?结合自己的生活实际,谈谈日常生活中发生的与语言文字有关的趣事。

……(学生谈论)

对待语言应具备严谨的精神(教师观点小结)

活动2【导入】(二)了解作者

朱光潜(1897-1986),安徽桐城人,现代美学家、文艺理论家。现代美学的开拓者、奠基者之一。代表作品:《文艺心理学》、《谈美书简》、《西方美学史》等。

人生格言:“以出世的精神,做入世的事业 。”

活动3【讲授】(三)粗读课文,把握论点

请学生在预习的基础上再读课文,思考问题:

1、这篇文章在讲什么?

“咬文嚼字”。

2、“咬文嚼字”是什么意思?

明确:过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)——贬义。

3、看起来“咬文嚼字”有些贬义,而作者为什么要用它来作为观点?请从文中找找理由。

(学生思考讨论,总结归纳)

明确:咬文嚼字,表面上是在斟酌文字的分量,实际上却是在调整思想和情感。无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严精神。

活动4【讲授】(四)再读课文,深入分析

1、为了让大家接受这个观点,作者选了哪些例子来证明呢?

明确:①郭沫若改字:“是”和“这”   ② 王若虚改句

③“推敲”的典故                    ④苏轼《惠》诗

⑤“套板反应”

2、具体分析以上示例:

①郭沫若改字

(指导学生反复诵读,体会修改前后句子的不同。)

明确:同样是一种改法,却产生两种不同的效果,一个成功,一个失败。原因在于不同情感的句子不可以千篇一律的修改,应分析句子情感,把握句式特点来修改。

(见PPT)

②王若虚该句

(指导学生反复诵读,体会修改前后句子的不同。)

明确:改过之后确实更简洁了,但却缺少了意味。——失败案例

(见PPT)

补充示例:宋人欧阳修的《醉翁亭记》第一段原来是“环滁四面皆山,东有乌龙山,西有大丰山,南有花山,北有白米山,其西南诸山,林壑尤美。”最后修改为“环滁皆山也。”

这是修改的更简洁的成功案例。

总结:文句是否简洁并不是最重要的,重要的是如何表达符合原文的意味,也就是说咬文嚼字的精髓是调整思想和情感。

③“推敲”的典故

(见PPT)

明确:这个故事已经耳熟能详,重点在于了解作者是怎样咬文嚼字提出新看法的,同时引导学生用咬文嚼字的精神自己分析诗句,提出个人见解。

⑴找出文中作者的新看法及理由。

⑵ 你认为应该用“推”还是“敲”呢,说说你的理由。

(学生自由讨论,解释合理即可)

总结:不同的字表现的意境不同,只要蕴含的意境合乎情境,都是可以的。

小结:以上三个例子说明文字与思想感情有关,必须要咬文嚼字。

④苏轼《惠》诗

(理解诗句意思,领会利用联想意义的妙处。)

补充注释:小龙团是福建名茶,一般是地方上供给皇帝的茶。一两茶相当于0.1两黄金。苏轼在任常州刺史时得到朋友赠送的小龙团,异常兴奋,来到无锡的第二泉取泉水泡茶。小龙团是茶团,北宋蔡襄创制的一种名茶,形状似饼,这就可以帮助学生理解“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的,因为他们的形状都是圆形的。(见PPT)

⑤“套板反应”

(理解“套板反应”的概念,提炼作者的观点。)

⑴根据文意,用自己的话概括“套板反应”。

⑵作者的观点是什么?

明确:反对。“套板反应”背离了创新,引不起新鲜和真切的情趣。

小结:这两个例子从正反两方面说明,咬文嚼字还应运用联想,具有创新意识。

3、作者举的这些例子是否具有代表性,为什么?

(学生思考并讨论)

明确:从选材内容来看,这些例子一方面关于文字修改,一方面关于联想意义;从修改效果来看,既有成功的案例也有失败的案例。

小结:通过举例论证和正反对比论证,作者指出无论是文字修改,还是使用联想意义,我们都要寻求思想情感和语言的精炼和吻合,这样才会达到艺术的完美。

活动5【活动】(五)交流拓展

请同学举例自己平常读书时“咀嚼”出的好句子,与同伴分享交流,并说说自己喜欢的原因。

总结:很好的思想内容,像一盏画得很美的纱灯,表达思想的文字就像灯里的烛光。若是里面的烛光很亮,这盏灯上的美丽图画就会映射得纤毫毕现;若是烛光昏暗,无论是多美的纱灯,也会减色。(冰心《漫谈语文的教学与学习》)

活动6【作业】(六)课后作业

片段训练:请就刚才的交流写一个片段来赏析你所喜欢的句子。

要求:重点突出,语句通顺,有自己独特的见解,字数不少于400字。

活动7【讲授】板书设计

郭沫若改字  —— 不同情感

文字修改      王若虚改句  —— 不同意味

咬文嚼字     贾岛“推敲”—— 不同意境

苏轼《惠》诗——正面

联想意义

“套板反应”——反面

上文为大家推荐的高三语文咬文嚼字说课稿范例,大家仔细阅读了吗?祝大家学习进步。

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