生活中我们从语文中品味语言的魅力。精品小编准备了高一下学期语文说课稿怎么写，具体请看以下内容。

一、说教材

(一)教材分析

《面朝大海,春暖花开》是海子的抒情名篇，写于一九八九年一月十三日海子，这个用心灵歌唱着的诗人，一直都在渴望倾听远离尘嚣的美丽回音，他与世俗的生活相隔遥远，甚而一生都在企图摆脱尘世的羁绊与牵累这首诗在艺术上是成功的语言平易、朴实;意象单纯、明净;内涵也比较丰富但思想却是矛盾复杂的既有对世俗幸福的向往，又有不愿与世人混同的清高海子其实就是一个矛盾的混合体，许许多多的矛盾纠缠着他，使他难以摆脱这首诗是海子平生最明朗、最温暖的诗作，诗中有很多充满希望的词眼，“灿烂”“祝福”，但温暖的春天背后隐藏着冬天的讯息——一种危险与悲凉尘世的幸福与海子无关，春天的祝福只是他临别赠送的礼物他最终没有摆脱与现实的矛盾，两个月后他选择在靠近大海的地方卧轨自杀

学习《面朝大海,春暖花开》要体会诗人“超越自我、关爱万物生命、祝愿所有人都得到幸福”的人类情怀和“只愿独自一人面朝大海，背对尘世，静看花开花落”的精神追求

(二)教学目标和重点

教学目标：

1、语文积累：(1)关于海子的文学常识;(2)熟读，最好能背诵全文

说明：语文学习的过程其实就是积累的过程，语文的积累主要包括四个层面：文化常识的积累;语言材料的积累;人生阅历的积累;思想感情的积累只有积累，才能厚积薄发，才能通过吸收内化而学以致用

2、探究《面朝大海,春暖花开》一诗所蕴涵的“关爱万物生命”的人类情怀以及“只愿独自一人面朝大海，背对尘世，静看花开花落”的精神追求

说明：语文学习除了关注学生的听说读写能力，还要关注学生的审美能力，关注学生的思想情感以及态度价值观，进而丰富学生的精神世界，提高学生的审美趣味，提升学生的人生境界

教学重点和难点：《面朝大海,春暖花开》一诗中所蕴涵的矛盾情感

二、说教法和学法

教学方法：诵读吟咏法，问题探究法

媒体设计：播放朗诵带《面朝大海,春暖花开》

教学手段：多媒体教学

课时安排：一课时

三、说教学过程

(一)走近海子：

1. 导语：对于许多人来说，海子也许还是一个陌生的名字，可是对于喜爱中国当代诗歌的人来说，海子是一个神话;对于许多人来说，海子也许只是一个爱写诗的傻瓜，但是对于热爱真理的人来说，海子是一位烈士，一个圣徒如果说舒是朦胧诗歌的圣母，那么海子就是第三代诗人的精神之父而从朦胧诗到第三代诗人，正是中国当代诗歌主体意识觉醒的时期今天，如果要了解当代诗歌，就必须正视海子的存在

2.海子生平

海子，原名查海生，1964年生于安徽省怀宁县高河查湾，1979年考入北京大学法律系，1983年分配至北京中国政法大学哲学教研室工作1989年3月26日在山海关卧轨自杀(师引导：看了这段文字，我想大家心中一定会留下两个大大的惊叹号“!”，15岁就步入了读书人都梦想的幸福殿堂，25岁就在冰冷的铁轨上结束了自己年轻的生命，而留给我们的是一个大大的问号“?”他为什么要自杀，这是每一个直面海子的人都有的生命追问，16年过去了，对于这个问题一直没有定论，但它却吸引我们更加虔诚地去走近海子，解读他的诗歌，了解他的生活和思想

3.海子的家

门厅里迎面贴着一幅梵高油画《阿尔疗养院的庭院》的印制品左边房间里一张地铺摆在窗下，靠南墙的桌子上放着他从西藏背回来的两块喇嘛教石头浮雕和一本十六、十七世纪之交的西班牙画家格列柯的画册，右边房间里沿西墙一排三个大书架上放满了书屋内有两张桌子，门边的那张桌子上摆着主人生前珍爱的七册印度史诗《罗摩衍那》很显然，在主人离去前这两间屋子被打扫过：干干净净，象一座坟墓

海子的生活：在他的房间里，你找不到电视机，录音机甚至收音机海子在贫穷、单调和孤独中写作，他既不会跳舞，游泳，也不会骑自行车，在离开北京大学以后的这些年里，他只看过一次电影除了两次西藏之行和给学生们上课，海子的日常生活基本上是这样的：每天晚上写作直到第二天早上7点，整个上午睡觉，整个下午读书，间或吃点东西，晚上7点以后继续开始工作

(师引导：他是一个纯粹的诗人，写诗成了他生活的全部，他在近乎苦行僧一般的生活中执着于对诗歌理想的追求，为此也失掉了对世俗生活应有的最基本的适应和享受)

4.海子的成就

他的主要作品有：长诗《但是水，水》、《土地》，诗剧《太阳》(未完成)、第一合唱剧《弥赛亚》、话剧《弑》及约200首抒情短诗共创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文2001年，获第三届人民文学诗歌奖

(师引导：他的生命只有短暂的25年，他的诗歌创作大概只持续了7年，7年时间里，他给我们留下的是这样的一笔财富他的朋友西川说，他是一颗年轻的星宿，争分夺秒地燃烧，然后突然爆炸评论家谢冕说，他的一生似乎只为了发光他把非常有限的生命浓缩了，让它在一个短暂的过程里，显示生命的全部辉煌)

5.海子的理想

“我的诗歌理想是在中国成就一种伟大的集体的诗，我不想成为一个抒情诗人，或一位戏剧诗人，甚至不想成为一名史诗诗人，我只想融合中国的行动成就一种民族和人类结合、诗和真理合一的大诗”