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高二下学期生物《DNA的粗提取与鉴定》说课稿范文:选修一

编辑:sx_yanxf

2016-05-19

转眼间高中的课程已过半,为了老师更好的开展自己的教学工作,现将高二下学期生物DNA的粗提取与鉴定说课稿范文提供给大家,希望能对大家有所帮助。

尊敬的评委老师、工作人员:

大家好!我是几号考生。

(现在开始我的说课)

今天我说课的内容是《DNA的粗提取和鉴定》第二课时,主要包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个部分。

(首先谈谈我对教材的理解)

一、教材分析

《DNA的粗提取和鉴定》选自人教版高中生物选修一,主要内容是DNA的粗提取和鉴定。它是在学生学习了遗传与进化的基础上进行的,也为分子生物学的学习奠定了基础,因此有着承前启后的作用。

(下面,谈谈我对本节课所面对的学习对象的特点)

二、学情分析

高二的学生,经过前面的学习,具有一定的生物知识储备,且认知能力较强,但他们思维的连续性和逻辑性不强,自主设计实验意识薄弱,故本节课采用启发和引导的探究方式实施教学,锻炼他们的逻辑思维能力,增强设计实验能力。 (根据新课标理念,教材特点,学生的认知能力,我确定如下为本节课的教学三维目标)

三、教学目标

1.知识与技能目标:

概述DNA粗提取过程和鉴定方法;了解DNA的理化性质。

2.过程与方法目标:

通过学习DNA的粗提取和鉴定,增强分析、动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标:

(基于以上我对教材、学情、教学目标的分析,我确定如下为本节课的教学重难点)

四、教学重难点

重点:DNA的粗提取和鉴定方法。

难点:DNA的粗提取和鉴定方法。

(为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标,我将采用以下教学方法)

五、教学方法

教法:问题导学法、多媒体教学法、读书指导法、任务驱动法。

(德国教育学家第斯多惠说过:一个差的教师只会奉送真理,而好的教师教会学生发现真理。)

学法:自主探究法、合作交流法。

(下面,进入到本次说课的重点部分)

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