在语文教学过程中，处理远、近期目标关系时最集中体现在如何从认知向技能转化，技能反过来促进认知发展、进步上。为此，大家要从以下几个侧面努力学习。
（1）涂鸦之功
课堂教学中，要按老师的指导，了解教学目标、难点、重点，做好学案。每课必有知识点，要随堂记录，逐步积累，长期补充，不断检索，反复取舍。我还希望学生在课堂上边听边在书上作眉批（记心得体会）、写夹注（释疑解难）、善标符号、记录老师的教学语言。我认为谁的书上涂写得多，那怕是“涂鸦”，谁的学习就主动，效果就好；谁的书干净卫生、整整洁洁，谁的语文学习就一塌糊涂。
（2）一题多用
以考代练试题与课堂教学将“划江而治”，占语文教学半壁江山之多，我们从试题中消化课堂教学内容，还要借助试题整理知识点，了解考试题型，熟悉解题方法，培训解题思路。此外还应关注错题纠正，建立改错本。错题纠正得多了，正确率就自然高了。对以考代练题匆匆应对，做过之后当废纸丢弃，是最不可取的。
（3）舞文弄墨
高一学生距高考有充裕的时间，每一课教学之后，一定要从中引发自己的认知并记录表达，写成心得体会、收获、读后感、小评论等习作。宋代大文豪王安石在《游褒禅山记》中说：“古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽往往有得，以其求思之深而无不在也”，讲的就是这个理。凡舞文者，即听说读书也；弄墨者，用笔记写也。舞文者不弄墨，终无成就也。我曾在107、126两个班级专设副班长负责班级写稿、写评论、写工作总结。如今有一个现在在四川理工大哲学系任教，一个任监察部部长秘书，很有前途。
（4）了解信息
我们生活在信息时代，了解各种渠道五花八门的信息，是获取知识的重要途径。上海《语文学习》杂志卷首语是“语文学习的外延与生活的外延相等”，它给我们一个提醒：生活中的大事小情，报刊杂志，电视网络都是获得信息的“平台”。甚至某人一句话，也有点石成金之妙，要随听即记，“与君一席话，胜读十年书”，只要记下来就是珍宝。著名作家柯云路说“假经万卷书，真传一句话”是颇有见地的。许多同学觉得写作文头痛，无话可说，或者内容多是老生常谈，小学初中用过的资料高中阶段还要用，缺乏资料更新，写起来捉襟见肘。这往往是视野不开阔，储备太少，没有做到见多识广所致。我们要把获取的信息的过程，看作是知识积累的过程，也是提高听说读写技能的过程。
（5）积腋成裘
语文学习特别强调积累，写一篇日记随笔，记一则名言佳句，改一道错题，收集一则作文资料，这些都是“千里之行，始于足下”之事，日常教学中极容易做到的。荀子在《劝学》篇中说“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”。这个“积”对语文学习来说尤其显得可贵，如果从高一开始，每日记诵一则名言佳句，每课写一篇700字的随笔，每次练习都能纠正2-3个错题，每学期整理二十则作文资料，三年下来，一个学生至少可以储备近千句名言，近十万余字的写作训练，500多道纠错题，100余则作文资料，量变产生质变，带着这样的积累形成的阅历走上考场，岂不是有恃无恐吧！
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。语文是一门软科学，用滴水穿石的精神可以把它变强，语文有无序性，我们有心探索可以做到有的放矢。当我们有一个语文学习坐标于心，有充分的积累于前，三年后，我们每一个学生都会给父母、学校、社会交上一份满意的答卷。