【摘要】下面是“14年高三语文备考计划”欢迎大家进入精品的高中频道，参考下面的教学计划，希望大家喜欢!

一、指导思想

根据高中语文课程标准和广东高考考纲对高三学生语文学科的考查要求， 落实学校提出的“三重视”(重视基础、重视能力、重视规范答题)，“将基础进行到底”，“四精四必”(精选精编、精讲精练， 有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠)的备考方针，求取高考语文成绩的总体提高。

二、工作目标

1.强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩，努力消除低分，确保尖子生语文成绩不低于120分，在明年的高考中能涌现一批语文学科尖子生。

2.群策群力、团结合作、广泛探究、积极备考，组内资源共享，建立自己的教学资源库，为以后八中高三语文备考工作打下基础。

三、总体原则：

整体把握复习规律、针对题型专项突破、能力提升讲求技巧、应对写作贵在方法。

四、复习思路：

科学统筹，提高效率;回归教材，强化记忆;熟悉题型，掌握规律;查缺补漏，追求效益。

分三步走：

第一步：系统梳理教材，强化识记内容的复习;

第二步：强化训练高考题型，训练的重点在质量上不在数量上，要通过对典型例题的研究摸索解题规律;

第三步：通过测试诊断复习情况，并在此基础上重点解决疑难问题。

五、教学策略

1.夯实基础 根据学情与考情，夯实基础，即夯实语言知识积累与提升语言运用能力。以日常训练为主，注重知识积累与能力的逐步提高。

复习方法：分点训练，每天一练，日有所长。

2.循章阅读高考阅读鉴赏题考查四类文章，古诗文类、论述类、文学类、实用类。

复习方法：

(1)加强平时的阅读训练，力争每天读一篇相关的文章，以读懂为目标;

(2)加强课堂的做题训练，以三步阅读法为准则。

一粗读原文，粗读考题，明其大意;

二精读原文，精读考题，理解分析;

三对照原文，回答问题，力求无误;

3.突破作文从材料作文与标题作文两方面训练。加强审题立意训练，注重素材积累与情感积淀，注重语言表达训练。

突破方法：

(1)注重两个回归。

A.回归人本。作文内容不外乎人生、自然、社会三个层面，交叉渗透人、情、事、 理四个维度，发挥学生自我能力，做好做足“人”的文章;

B.回归生活。回归人本的终极指向是回归生活，生活是写作的动力，从生活出发， 写出有独到情感的文章。

(2)渗透三种体验

A.青春体验：即增强高中学生的感悟力、批判力、内省力与创造力;

B.人文体验：指文化思想的积淀与积累，主要指人的道德修养;

C.科学体验：感悟自然，体现人对自然与社会的科学化思考。

(3)过好三关

第一，过好审题关。做到：看准、读全、弄懂、讨巧。

“看准”是指不放过每一个字眼。

“读全”是指一定要关注材料对“题目”或“话题”的暗示与限制。

“弄懂”指思考“题目”或“话题”的思想内涵，进而明确写作要点。

“讨巧”则是要善于利用所给条件，降低写作的风险。

第二，过好材料关。把握“用本、索源、活用” 三方面。

“用本”即用好教材。从教材中寻找写作素材是重要且简捷的途径。

“索源”即关注生活。

“活用”指善于从不同角度审视同一个材料，并领会其实质，进而起到“记一当十”的效果。

第三，练就文体关。找到最适合自己的“看家文体”，只有这样，才能在考场上游刃有余。

六、学习策略

1.研究学情，知已知彼：

文科班，语文基础稍好;理科班学生大多基础薄弱。 学生的语文知识等积累不足，语言表达能力、阅读分析能力普遍较差;作文审题不准确，内容单调枯燥。

2.吃透考纲考点，研究高考试卷。

与学生共同学习考纲，分析2010——2013四年广东与全国各地市语文卷，以广东卷为重点分析对象，使学生学有明确的学习目标与复习方向;拟定全盘复习备考计划， 教与学有条不紊地进行。

3.构筑知识网络，形成能力体系。

师生胸有全局，眼有重点;精选复习资料，加强训练力度，注重训练数量，提高训练质量。

4.上好每节复习课，成功在于课堂。

A.紧抓“五点”：知识点、能力点、重点、难点、缺漏点。

B.坚持“三主”：学生主体、教师主导、训练主线。

C.强化训练，培养考试的能力; 精讲精练，举一反三;

D.授予解题方法，提高解题能力;练前指导，及时反馈，有效评价;

E.加强检测，分考点进行专题测试与综合考试并举，做好考前指导，考后讲评，落实复习目标;

F.让学生每节课均有所得，主要训练均在课堂完成。

七、具体措施

1.制定详细计划，确保复习有序

全年复习分三轮五阶段：

第一阶段：2013年8月——2013年11月，第一轮全面复习，重在全面复习，夯实基础，穿插精选必修1—5及选修1、2中必背、重点古诗文;

第二阶段：2013年12月——2014年3月中旬，第二轮综合复习，重在专题训练，掌握答题技巧， 提高实战能力，迎接一模考试;

第三阶段：2014年 3月下旬——2014年5月上旬，第三轮综合复习，重在强化训练，提高实战能力，迎接二模考试;

第四阶段：2014年5月中旬——2014年5月下旬，重要完卷训练，进一步规范答题过程，提高答题速度，查漏补缺及考试状态调整。

第五阶段：2014年5月下旬——2014年6月6日，以综合练习主，查漏补缺，考前应试技巧指导。

2.分段复习，循序推进

第一轮：专题复习，夯实基础(2013年8月1日——2014年3月23日)

(1)专题复习及考纲、高考试题研究

A.2013年8月1日——8月26日(暑假补课期间)

①研究考纲及说明、研究2010——2013年广东省高考语文试题;

②文言文专题训练一及作文训练。

B.2013年09月01日——09月29日  文言文专题训练二及语用题专题复习;

C.2013年10月02日——11月17日  现代文阅读(必考)专题复习;

D.2013年11月19日——12月08日  现代文阅读(选考)专题复习;

E.2013年12月10日——12月29日  诗歌鉴赏专题复习;

F.2014年01月02日——01月12日  基础知识综合训练及语用题训练;

G.2014年01月14日——03月25日  强化训练(试卷的形式)。

(2)基础知识复习——字音、成语、实词虚词、病句、连贯、背诵默写

字音、成语、实词虚词、背诵默写等基础知识采取日积月累分散记忆、分段测试策略进行复习。病句、连贯，采取适当讲授知识方法，以练为主的方式进行复习。(专题负责人出题)

(字音、成语、实词虚词的复习首先利用手头资料中的知识清单强化记忆，然后再适当的补充。)背诵默写按照资料顺序来背诵，滚动记忆、测试。基础知识要每周进行一次专项测试。

(3)作文复习

作文备考是高三备考的重头戏，是高考语文备考“科学投入、高收成”的田地，因此我们应当把大量力气花在作文备考上。“审题立意训练”、“结构训练”、“内容训练”、“题型训练”。

A.每周一次堂上作文训练，每周一次作文讲评;

B.在每次作文训练中，各班必须遴选、修改出至少一篇优秀作文;

C.作文组的老师在每周一的备课组会议上给出题目和本周应该积累的作文素材，各位老师周四上午上传作文例文，周五印发给各个班级。

D.作文素材积累系列化、专题化，指导学生建立自己的写作素材根据地，“读一部自己喜欢的人物传记，重点研究3-5个人物形象”。

E.各班每周至少要拿出一节早读，阅读作文素材。

F.关于文面整洁的训练：文面的整洁、书写的工整性在高考中极其重要，各班自行安排。

(4)文言文的复习

在掌握课内经典文言文批注的基础上，精选10-20篇精短文言文(300字内)断句、批注、翻译全项训练。实词虚词复习：将120个文言实词和18个文言虚词，让学生每天在上课前进行讲解和积累。

文言文特殊的语言现象(通假字、词类活用、特殊句式)、断句和翻译、整体阅读按照小专题复习进行专项训练。

(5)诗歌鉴赏复习

按照如何读懂诗歌、诗歌的类型、诗歌的主要表现手法、诗歌鉴赏的主要答题模式等小专题来设计教学内容，分专题进行，重在构建基本的答题思路和模式。要引导学生有计划的积累鉴赏知识，阅读鉴赏短文，翻译部分诗词名篇。

(6)现代文必考复习

遵循阅读的一般规律，从如何读懂文章、抓住核心、理清思路入手，进而形成一般的答题思路和答题模式。同时要依据考试说明要求，逐点突破，重点在于“答案形成”方法指导和强化训练。

(7)现代文选考复习

在现代文阅读必考复习的基础上，要重点补充文本阅读的基础知识，在语文基础知识的指导下来构建答题的语言模式。进而依据考试说明要求，逐点突破，重点在于方法指导和强化训练。

(8)语言表达与运用复习

病句复习和衔接题复习，在进行基本的知识介绍的基础上，更重要的是训练;各类语言运用题型，要讲清基本的知识要求和技巧，也是以训练为主，同时要关注各种新题型。

第二轮：查缺补漏，重点突破(2014年3月22日——2014年5月2日)