英语不止做为一门语言和交流工具，而是被提升到了必备技能的范畴，精品学习网为大家推荐了高三英语Module4教案设计，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

Carnival教学设计预案

(一)教材分析

本单元的中心话题是“狂欢节”，围绕这一话题介绍了两个国家的两种不同的庆祝方式的狂欢节(巴西狂欢节和威尼斯狂欢节)。这节课主要侧重在阅读部分的学习，着重解决对课文的理解。本课时是一节整合课，把“热身”(INTRODUCTION)的部分内容和阅读文章整合在一起来上，课堂上删除了阅读的一部分内容(Activity 3 and 4，把这两部分作为课后作业)，保留了Activity 1和Activity 2。围绕着课文，编者自己设计了与课文内容和词汇有关的练习，增加了判断正误, 概括每一段的文章大意，分段填空和选择题和完形填空等多种形式的训练。这都是针对课文理解的练习，通过填写一些关键词、重要短语等，培养学生的概括能力及描述事件的能力。教学目标

(二)学情分析

根据我班学生的实际情况，本课时我在处理文章整体结构的同时，把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次，由浅入深、循序渐进，力争全班绝大多数同学能积极地参与到课堂活动中来。通过“任务型”活动培养学生“跳读”、“寻读”、“定位”、“推理“归纳”等阅读方法以及描述讨论等组织语言运用语言的能力。

本节课的主要教学目标是：能在阅读中通过语境识别新学词汇、短语并推断其意思;能读懂课文、理解对威尼斯狂欢节的描述、起源和历史沿革并摘录要点，能从此文章中提取和筛选信息并进行重组;希望今后能读懂同等难度的有关节日的文章。比较中外节日的差异，并从中分析、了解东西文化的特点，增强跨文化交际的意识，增强人生感悟，提高生活热情。

(三)教学目标

本节课的主要教学目标是：能在阅读中通过语境识别新学词汇、短语并推断其意思;能读懂课文、理解对威尼斯狂欢节的描述、起源和历史沿革并摘录要点，能从此文章中提取和筛选信息并进行重组;希望今后能读懂同等难度的有关节日的文章。比较中外节日的差异，并从中分析、了解东西文化的特点，增强跨文化交际的意识，增强人生感悟，提高生活热情。

1. 语言知识

Words to learn: atmosphere, confusion, costume, crowd, excitement, magic, mask, mystery, tradition, extend, firearm

Words to revise：unpunished, banned, revive, wander

Phrases: come to an end, consist of, dress up,  pretend to do something

2. 语言技能目标：

培养和提高学生的阅读(浏览、查读和细读)能力，形成用英语获取信息、处理信息、分析信息、解决问题的能力，以及用英语思维和表达与节日有关的话题，复述课文及运用所学知识描述中国的节日。

3. 情感态度目标：

通过与话题相关的视频、图片的欣赏，激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣;通过设计呈阶梯状的练习，帮助学生树立学习英语的信心和决心;通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成协作的品质。同时培养学生热爱生活热爱世界的积极态度。

4. 学习策略目标：

注重引导学生借助上下文联想及猜测生词，启发学生通过发散式思维积累词组，指导学生发现规律，对所学内容进行整理和归纳。如用和高考完全相同的完形填空的形式和用高考任务型写作相似的形式来归纳段落和文章的大意;引导学生抓住信息词或关键词。

5.文化意识目标：

本节课的教学内容通过与狂欢节相关的视频、图片、课文的学习，比较中外节日的差异，进一步拓宽国际视野，理解各国文化差异，尊重异国文化风俗，为今后深入学习和比较中外文化奠定基础。

(四) 教学策略

主要采用任务型教学模式，其指导思想是以学生为主体，以教师为主导。教师引导学生进行合作探究来学习新知识点及难点;通过生生互动，师生互动等多种教学方法，活跃课堂气氛，完成任务。在设置INTRODUCTION的任务时主要是为了引入本单元的话题作为切入点，展开活动。为此，我在网上下载了一些狂欢节的精彩片段和精美图片供学生欣赏，从而引起学生的学习兴趣。

(五)教学过程

Step 1. Leading-in

Show a video clip or several pictures about Carnival in Rio de Janeiro. After this, ask the students two questions.)

(1) What kind of festival do you know from the pictures?

(2) What did you feel about the festival?

Step 2. Pre-reading

Show some pictures about Carnival in Venice and then ask:

(1) How did you feel that?

(2) Have you ever dressed up like that?

(3) What are they wearing?

(4) Why do people wear masks at Carnival of Venice?

Step 3. Word study

Help the students study the new words of the passage. (Ask them to read the new words following the teacher.)

carnival 狂欢节 costume 服装;戏装;化装服 hide 掩藏;躲藏 confusion 杂乱;混乱

extend 延长pretend 假装come to an end 完结   dress up 装扮;打扮firearm 火器empire帝国

memory记忆revive复兴;再兴起;再流行council 地方议会;政务委员会book 预订wander漫步;闲逛

elegant 优美的; 高雅的magic 魅力;魔力 ghost 鬼;幽灵

Step 4. Fast reading:

Ask the students to finish activity 1 on page 32.

(First, ask them to predict it and then read the passage to check their prediction.)

(Give them one minute to think and then ask them to read the passage.)