文言阅读是历届高考的重要内容(分值占20分之多),也是高中同学复习中的一个难点, 下面谈一谈文言文复习的技巧方法

一、 把握一个联系--古汉语与现代汉语的联系

数千年来,汉语是唯一不曾中断过的语言。现代汉语是在古汉语的基础上发展而来的,与古汉语存在着密切的联系,明确现代汉语与古汉语的联系,充分利用已有的现代汉语知识储备,对我们学习文言有很大的帮助。

首先,古汉语的基本句式与现代汉语相同,其一般完全句式都为"定语+主语+状语+谓语+定语+宾语+补语"。根据这个基本句式,我们完全可以结合已有的现代汉语知识推测特定位置的词语的语法功能和大致意义。

其次,古汉语的特殊句式和词语活用常常是以现代汉语的句式和词语功能作参照比较得来的,我们完全可以根据词语的句位和基本句式加以分析推测出来。比如:古之人不余欺也!"余"作"欺"的宾语,本应在"欺"后,所以这是一个宾语前置句;"春风又绿江南岸","绿"是形容词,不能带宾语,但在本句中却处于谓语位置并带了宾语"江南岸",我们可确定其活用作了动词(使动用法)。

第三,单音与双音的关系。古汉语以单音节词为主,现代汉语以双音节词为主;但现代汉 语的双音节词是在古汉语的单音节词的基础上发展而来的:或者在古汉语单音词前或后加上词缀,如"虎"-"老虎","女"-"女儿";或者在单音节词前或后加上近义或反义语素,如"觉"-"觉醒","弟"-"兄弟";当然也有换为完全不同的双音词的,如"目"-"眼睛"。明白这个联系,我们常常可以充分调动已有的现代汉语词汇,在自己已有的词库里找到与文言词有联系的合适的词语。当然,我们也要注意不要把文言中的两个单音词(如"地方""妻子""其实"等)误认为现代汉语的一个双音词,也不可把文言中少数的双音词("玲珑""婚姻""作息")硬作两个词处理。

总之,建立这一联系,有助于建立同学们的语言系统,树立同学们学习古汉语的信心:对于古汉语,我们不是从零开始!

二、 建立一个体系--文言知识系统