赞同设技术类高考中职生也应允许考公务员

本次高考改革关于设置技术类高考的表述，罗崇敏则很赞同。“发展职业教育，不是喊喊口号就可以了，国家要下定决心拿出具体方案。现行学制要进行变革。我觉得学生从初中就应该开始分流，初中毕业后，应该鼓励70%的学生去职业学校，30%的人接受普通教育。”

大众对职业教育的“偏见”如何扭转?罗崇敏称可从三个方面入手。一是国家就业政策的引导，比如公务员考试，中职学生也可以允许参加。二是职业学校自身教育方法和专业设计上的变革，让学生在学校的这几年，确实能学到过硬的技术，提高能力，出到社会上能找到体面的好工作。三是国家要进一步完善鼓励职业教育学生的经费补助政策，提高补助标准。

对于近年来兴起的私塾话题，罗崇敏主张参照民办学校的管理模式。“允许私塾存在，学生在私塾学习后，通过一定的测评，就应该颁发相应的学历证书，跟现行教育体制对接。如果他们有能力参加高考，就要给他们高中毕业证书，允许他们去参加，由学生自己去承担考试的风险，而不能耽误了他。”

罗崇敏曾遇到过这样一个例子。一个学生初中毕业，只有15岁，但非常优秀，家长在家请老师辅导，自行完成了高中阶段学习。“他们找到我，希望参加高考。按照政策，这是不允许的，因为没有高中学历，但我还是请一所高中学校，给他发放高中毕业证书，有什么责任我来担。最后，这个小伙子果然考上了中国人民大学，成为当年媒体炒作的最年轻人大学生。当然，背后这一过程，当时是未向媒体透露的，当时如果报道出去，不就要出麻烦了吗?”

谈改革尝试

取消中考阻力重重效果不理想

此前，在云南省教育厅长任上，罗崇敏最“惊世骇俗”之举，无疑是2012年宣布取消云南中考。为此他曾受到领导质询：这么重要的事为何不汇报?如今，他直言，云南中考取消后效果并不理想，甚至跟他当初的设想“背道而驰”了。

“我对中考改革的思路跟高考改革是一脉相承的。原来的设想是：第一，全省统一的中考取消，由各地区去组织考试。第二，大力全面推行学业水平测试。学完一科，考一科，不仅仅是考中考的7科，而是将美术、音乐等长期被忽视的科目加进去，考11课。把每次考试的成绩记录，到了中考录取时，综合看学生三年的表现。第三，出题不要太难。比如计算机等，实际上就是个操作技术，不要去难为学生。第四，把这个地区统一的学业能力考试和这个学生三年来的平常表现，综合起来确定录不录取。”

取消中考，罗崇敏遭遇重重阻力。“阻力首先是来自各学校校长和老师，他们不理解改革思路，认为11课都要考，而且每一科都是按照以前中考模式的严苛要求去考。原来中考只考7科，现在要考11课，自然加重了学生的负担。这就引发学生和家长的不满。接着就反映到领导那里，省委书记就找我谈话。我原来的目的是为了给学生减负的，后来因为执行不到位，变成给学生增负担。”

虽然已经从教育厅长任上卸任，但罗崇敏对云南取消中考之后的状况，不甚满意。“一是由于学校校长和老师执行上的偏差，增加了学生的负担。二是现在录取时，有的学校并没有按照原来设计的三年成绩和地区考试相结合的方式进行，而是自己再额外组织一次考试，以这次考试的分数来录取。第三，当时改革时已经把综合素质评价作为参考要素之一，并制定了一个厚厚的操作手册，但是很多学校为自己的升学率考虑，综合素质一栏给所有的学生都填写成：优秀。”

罗崇敏认为，当年云南中考改革遇到的问题，在以后高考的改革中肯定也会遇到，具备借鉴意义。

推广“三生教育”被告到省委书记处

推广“三生教育”是罗崇敏目前最想做的事情之一。所谓三生教育，就是指实施“生命教育、生存教育和生活教育”。罗崇敏说，近几年，中国每一年非正常死亡人数350万，其中大约1.6万中小学生、3000大学生非正常死亡。通过生存教育，使受教育者知生存之道，适应生存、学会生存、挑战生存;通过生活教育，使受教育者知生活意义，热爱生活、奋斗生活、幸福生活。

罗崇敏推广“三生教育”的具体方法之一，是让学生写一封遗书，假设即将要离开人世，写一封遗书给自己的老师、父母和同学。“对于这一措施，就有人曾到省委书记处告状，说现在中小学有这么多学生想自杀，这样做岂不是鼓励自杀?但是，我认为，只有这样做，才能让学生去认真地思考这个问题，学会对生命尊重、敬畏。”