应以提高学习能力为主

学生的学习一定是以学校的学习为主，以校外辅导为辅。四中网校刘开朝校长说，根据长年的教育实践，家长明确校内校外学习的主次关系非常重要，不能以校外学习取代校内学习。而校外辅导应以培养孩子的学习能力为出发点，而不是单纯重复学校的教学。要考虑孩子的接受能力和精力。如果孩子课内学习都吃力就要慎重选择课外辅导。

北京海天学校正在做一个课程的开发，把考研人群中最会学习的人的学习技巧总结成一门课，教授给学生。学校中小学事业部副总经理韩克斌说，课外辅导不光强调老师的作用，还要强调学生的学习能力。教授课程不仅传授知识，还从教师的教法、学生的学法直到家长在其中如何起作用都一一落实。

刘校长介绍，四中网校与中央教科所正在合作进行课题研究，目标就是帮助孩子驾驭学习，做到在生活中自理、学习上自主、道德上自修。

北京假日学校李国繁副校长提出，提倡孩子学习兴趣的动态管理，学习有兴趣的孩子是不觉得苦的，而家长根据孩子学习能力确定适当的目标，可以避免孩子承受不必要的压力。

课外辅导不光为考试

中国教育正在从应试教育向素质教育转变。不管是小升初还是高考，素质教育的要求都越来越突出。巨人学校廖祥兵校长表示，以北京的小升初为例，综合素质测评的7项指标，目前中小学课外辅导只做了学业考试这一块，其他如社会实践、研究性学习等还没涉及。不少培训机构都在思考，未来培训机构在教育从单纯注重升学考试向素质教育的转变中应该大有可为。从中可以找到学历教育提供不了的教育服务。例如幼儿园到小学的幼小衔接教育，不是提前学习小学的课程，而是帮助学生从一种状态进入另一种状态。从行为习惯、学习习惯等一系列的转变衔接。向学生提供在学校学不到的，在学校学不好的教育服务。通过研究创新帮助孩子尽快地补充和提高。帮孩子把时间节省下来。去思考、实践、创造。

家长也应接受辅导

孩子的教育效果，家长的影响非常大。北京假日学校李国繁副校长说，从教育的角度来看，很多家长都是“无照驾驶”。从教育实践的案例来看，不少孩子的学习问题其实出在家长身上。他举例说，一个学生，老师认为很聪明，同学中也有威信。可是经常考试答不完卷子，成绩在班级中下游徘徊。通过了解，学校发现，原来这个孩子的家长要求孩子每天到家后，必须学习两个小时。孩子如果提前做完了功课，就增加更多的练习。为了少做题，孩子就养成了不按时完成功课的习惯。

不少辅导机构已经在开发专门针对家长的辅导课程。事实上，北京四中网校一直以来都把家长也作为辅导的对象之一。向家长提供与孩子沟通的技巧，帮助家长促进孩子的学习。

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