授课时间

年    月    日         第    周       星期

教学课题

芦花荡

教学目标

1、了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。

2、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。

3、学习不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。

教学重点

感知老头子的英雄性格。揣摩文中如诗如画的景物描写。

教学难点

这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的。

教学手段

教学方法

赏析

教      学       过       程

教学环节

教   师  活  动

学  生  活  动

一、导入

二、新课

导语：同学们，你们一定听到过许多英雄的故事吧，今天我们要讲述的是一个抗日英雄“老头子”的故事。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，可谓智勇双全，让我们走进《芦花荡》去见识见识这位神奇的老人。

1、作者作品简介。孙犁，现代小说家、散文家。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。

2、指导学生掌握词语。识记并理解词义。

3、指导学生自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。

选两位同学复述故事，其余同学补充、评价。

教师点拨：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。

学生理解故事的背景，怀着崇敬的心情走近“老头子”。

了解作者和作品，增进对文章的理解。

学生自主完成识记和理解任务。

疟子(ｙàｏ)寒噤(ｊìｎ)转弯抹角(ｍò)

竹篙(ɡ提防(ｄī ｆɑｎɡ)蹿(ｃｕāｎ)

吆喝(ｙāｏ ｈｅ）一梭机枪(ｓｕō)

趴(ｐā)扒(ｂā)仄歪(ｚè)飒(ｓà)āｏ) 

学生自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。

学生复述故事，其余同学补充，并给予适当点评。

感悟老头子的英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。（引导学生找出相关词语进行赏析）