教学设计示例

一、素质教育目标

(一)知识起学点

1.理解：等式的意义，并能举出有关等式的例子.

2.掌握：关于等式变形的两条性质，并能语言叙述.

3.应用：会用等式的两条性质将等式变形，并能对变形说明理由.

(二)能力训练点

通过等式的两条性质的教学，培养学生由等式走向新等式的解题思想，即为以后方程的同解变形打下基础.

(三)德育渗透点

从特殊到一般的思维方法.

(四)美育渗透点

等式的两条性质体现了数学的对称美.

二、学法引导

1.教学方法：采取引导发现法，创设合理的问题情境，激发学生思维的积极性，充分展现学生的主体作用.

2.学生学法：演示实验→等式性质→巩固练习.

三、重点、难点、疑点及解决办法

1.重点：等式概念的认识理解，等式性质的归纳.

2.难点：利用等式的两条性质变形等式.

3.疑点：(1)等式性质2中，关于除数不为零的理解.

(2)利用性质变形时，对“等式两边”的理解.

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

投影仪或电脑、自制胶片、简单实物.

六、师生互动活动设计

师生共同做演示实验，得出等式性质，教师出示巩固性练习，学生以多种形式完成.

七、教学步骤

(-)创设情境，复习导入

教师在上课开始时，给出如下的数学关系

(出示投影1)

;　　 ;

;　 ;

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师提出问题：观察上面式子表示了什么关系?由学生回答“相等关系”后引出等式的概念和等式的含义，分清等式的左边和右边.

教师和学生一起完成一个演示实验：

两只手中各拿4支粉笔，现在我们再分别从粉笔盒里拿出两支，放入相应手中，问两只手中粉笔个数的关系?如果我们将开始手中的粉笔各放回两支怎样呢?既扩大到原来的2倍，或缩小到原来的2倍，结果还是相等.