14、 题目《“京味儿”三品》中“品”的含义是什么?(2分)

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15.“京味儿”三品，作者品出了京味儿的哪三个层次?(3分)

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16.“京味儿”化的语言是本文的一大特色，从文中找出体现“京味儿”的语言。 (试举三个例子)(3分)

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17.如何理解“现代生活中人们，天天都在吃文化快餐，‘品’的机会是越来越少了”这句话的含义?(3分)

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18.“可好像也只能说是渐入佳境而已，还不能说品到了京味儿的最高境界。” 在文中起 __________________ 作用。(2分)

19、 对人生需要品味斟酌的理解，对你有何启发?(4分)

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削荆为笔(7分)

任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言人而不学，则何以成。或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨;夜则映星望月，暗则缚麻蒿自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。非圣人之言不视。临终戒曰:“夫人好学，虽死若存;不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”

(《拾遗记》)

20、解释下列句子中加点的字。(2分)

(1) 或依林木之下 ( )

(2) 负笈不远险阻 ( )

21、翻译文中划横线的句子。(3分)

编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨

译文：________________________________________________________________

22、找出文中的两个成语。(2分)

成语一：_______________________

成语二：_______________________

四.写作(40分)

中华民族有着悠久的历史，中国人民有着非常多的节日。传统的节日有春节、元宵节、中秋节……现代的节日有妇女节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节，还有西瓜节、啤酒节……节日的生活丰富多彩，节日的习俗也引人深思，请你以“过节”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

初中八年级语文下册第四单元检测试题(卷)参考答案和评分标准

一积累运用(17分)

1、B 2、A.左一佐B.藉一籍C.斜一邪D.喜一熹 3、(1)海张五;表现了他的狂妄自大 (2)刷子李;表现他的自信、自豪，技艺高超。 ( 3)萧乾;表现了他的耿直、爱国。4、D　5、C 6、A.重阳节 B.春节 C.清明节 D.元宵节

二综合性学习( 7分 )

7上联：世博盛会临寰宇　　下联：端午佳节降神州　　8.推荐展品要体现地方特色给1分，推荐理由要充分，语句流畅准确，字数符合题目要求给2分　。9.示例：(1)举行屈原作品朗诵会;(2)组织包粽子比赛

三阅读(36分)

山西刀削面(12分)

10、外滑内筋　软而不黏 　11、(1)打比方，形象地描写出刀削面在锅中翻滚的姿态，给人以美感;(2)列数字，说明了厨师削面速度快，技艺高超　　12、因为削面有时也会用到菜刀。去掉“一般”表达就不准确了　　13略

“京昧儿”三品(17分)

14.琢磨、研究、思索。 15.第一个层次是最浅表的，品的是儿化、夸饰、衬字等令人说在口中意犹未尽的妙处;第二个层次是对动词妙用等更绝妙的地方咂摸滋味;第三个层次乃是最高境界，即对北京人思维方式的品评。16.(1)您好，您从哪儿来?(2)嗬，这花，打鼻子香!(3)臭得挂鼻子，到这会儿还臭呢! 17.指现代生活中的人们对事物的认知，多源自影视、报刊等媒体，缺少了对耳闻目睹的生活现象的思考。 18.承上启下，过渡 19.略(可自由发挥，多角度谈感受)

削荆为笔(7分)

20.(1)有时　(2)背(担)21.译文：用茅草搭起草棚，把荆棘削成笔，用树枝当墨水。22.学无常师;行尸走肉;削荆为笔。(任意写出两个即可)

四写作(40分)

一类卷(50～45分)

1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

2.结构严谨，注意照应，详略得当。 3.语言得体、流畅。

二类卷(44～40分)

1.立意明确，中心突出，材料具体。 2.结构完整，条理清楚。

3.语言规范、通顺。

三类卷(39～35分)

1.立意明确，材料能表现中心。 2.结构基本完整，有条理。

3.语言基本通顺，有少数错别字。

四类卷(34～18分)

1.立意不明确，材料难以表现中心。 2.结构不完整，条理不清楚。

3.语言不通顺，错别字较多。

五类卷(17～0分)

1.没有中心，空洞无物，严重离题。

2.结构残缺，不成篇章。

3.文理不通，错别字较多。

加分：符合如下条件之一，可酌情加1～3分(加至本题满分为止)：

1.立意深刻。 2.构思独特。 3.语言优美。

4.富有个性。 5.文面整洁，书写优美。

扣分：

1.不足600字，每少50字扣1分。

2.错别字每3个扣1分(重复的错字不计)，最多扣3分。

3.不能正确使用标点，扣1～3分。

4.文面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣1～3分。

命题意图、试题结构及典型试题说明

宝鸡电力设备厂子校 张星亮

本套试题——八年级语文下册第四单元测评语文试卷，紧扣教材内容和单元学习重点，以《语文课程标准》为依据，重点考核学生的语言积累运用能力和读写理解领悟及表达能力，兼考学生的思想情志(如17、19两小题)与关注生活运用语言文字的程度(如两7、8及13这三个小题)，意在引导学生关注生活、重视语言积累和运用能力的培养，并以课文为例，举一反三地运用所学的读写技能，学会语文读写的迁移能力，全面提高语文素养。

试卷题型设置分积累运用、综合性学习、阅读和写作四个部分。题量适度，难易适中，完全按照近年来陕西省的中考试卷设置题型，对学生的语文学习有正确的导向作用。

1.语言基础知识的考查重点突出、范围全面、题型灵活。如第1、2题考查学生对字音和字形的掌握;第3题紧扣教材，考查了学生对本单元课文的理解和熟悉程度，也可以从中看出学生分析理解文学形象的能力;第6题将对古诗词的理解和本单元的学习重点相结合，突出了课内与课外相结合、语文与生活相结合的重要性。总之，第一大题全面考查了学生语文基础知识的掌握情况和综合运用能力。

2.综合性学习试题突出了语言的应用性，使学生语言能力的运用从课内走向课外，从书本走向生活，注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。特别是第8小题，让学生为宝鸡馆推荐展品并写出推荐理由，既是学生理解能力和语言运用能力的体现，又是学生观察生活，热爱家乡的集中反映。

3.现代文阅读题所选的两篇例文，《山西刀削面》和《京味儿三品》都体现了本单元的学习重点——学习了解地方风情和地域文化，紧扣教材，考察方向明确，也突现了现代文的文体考察重点。第一篇例文突出了说明文的特征。如第11题和第12题。

4.写作从学生兴趣出发，让学生有话可说，有情可抒，对初中语文教学有着良好的导向作用。要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，更具人文性。本次写作给学生留有充分发挥能力的空间，充分调动学生兴趣，更大限度发挥学生的写作能力，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。