一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分。共30分)
1、生理自我基本成熟的时间在【B】。
A、1岁左右
B、3岁左右
C、6岁左右
D、9岁左右
【答案解析】：生理自我基本成熟的时间在3岁左右。
2、【B】是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。
A、小学二年级
B、小学四年级
C、小学五年级
D、初中二年级
【答案解析】：一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的关键期。
3、【A】指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。
A、程序教学
B、组织教学
C、个别化教学
D、指导教学
【答案解析】：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。它让学生对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈，使错误率最低。
4、最稳定、最重要的学习动机是【D】。
A、内部学习动机
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、认知内驱力
【答案解析】：认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。
5、学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于【B】。
A、负迁移
B、纵向迁移
C、横向迁移
D、非特殊成分的迁移
【答案解析】：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，B项正确。
6、形式训练说的代表人物是【A】。
A、沃尔夫
B、桑代克
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔
【答案解析】：形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。
7、提出心智动作按阶段形成的理论的是【B】。
A、桑代克
B、加里培林
C、加涅
D、巴甫洛夫
【答案解析】：加里培林从20世纪50年代开始从事心智动作形成的研究，并于1959年正式系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。
8、对知识最好的复习方法是【C】。
A、有意识记
B、多种感官参与
C、在实践中应用所学知识
D、画线
【答案解析】：在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。
9、下列属于问题解决的是【D】。
A、漫无目的幻想
B、走路
C、联想
D、发明创造
【答案解析】：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。
10、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到【C】。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段wWW.KAo8.Cc
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【答案解析】：具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。
11、教—学过程的三种过程是【A】。
A、学习过程、教学过程和评价/反思过程
B、学习过程、教学过程和互动过程
C、学习过程、教学过程和思考过程
D、学习过程、教学过程和管理过程
【答案解析】：学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。
12、根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?【C】
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【答案解析】：具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。
13、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是【C】。
A、场独立型
B、场依存型
C、冲动型
D、沉思型
【答案解析】：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。
14、高尚的学习动机的核心是【A】。
A、利他主义
B、以国家为重
C、大公无私
D、无私奉献
【答案解析】：高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
15、成就动机理论的主要代表人物是【B】。
A、马斯洛
B、阿特金森
C、维纳
D、维果斯基
【答案解析】：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。