教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。精品学习网整理了“2013教师资格考试小学教育心理学考点：需要层次理论”，希望考生们在有限的时间里取得更多的收获。
需要层次理论
提出者：马斯洛(美国心理学家)
观点：七种基本需要：缺失需要(生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要)，生长需要(认识和理解需要、审美需要、自我实现需要)。一般来说，这五种需要象阶梯一样，从低到高。低一层次的需要获得满足后，就会向高一层次的需要发展。一般来说，只有在较低层次的需求得到满足之后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。已经满足的需求，不再是激励因素。这五种需要不是每个人都能满足的，越是靠近顶部的成长型需要，满足的百分比越少。同一时期，个体可能同时存在多种需要，因为人的行为往往是受多种需要支配的。每一个时期总有一种需要占支配地位。满足较高层次需求的途径多于满足较低层次需求的途径。
教育意义：在学校中，学生缺乏学习动机在某种程度上与那些缺失需要(特别是爱和自尊的需要)未得到充分满足有很大的关系。如果学生感到没有被人爱，或认为自己无能，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标。哪些无法确定自己是否让人(特别是教师)喜欢或不知道自己能力高低的学生，往往会作出较“安全”的选择，即随大流，为测验而学习，而不是对学习本身感兴趣。因此，在马斯洛看来，要使学生具有创造性，首先要使学生感到教师是公正的，是热爱和尊重自己的，不会因为自己出错而被嘲笑和惩罚。教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。
以上是2013教师资格考试小学教育心理学考点：需要层次理论的全部内容，更多考点请关注：资格类考试 > 教师资格 > 心理学